护理论文：中文版护理研究自我效能量表(NURSES)的修订及临床初步应用.pdfVIP

护理论文：中文版护理研究自我效能量表

（NURSES)的修订及临床初步应用

引言

护理学科一直被认为是科学和艺术的结合，而护理的科学性主要

表现在可以采用科学研究的方法来探索护理现象和照护行为的本质。

随着护理学科的发展，尤其是循证实践迅速发展的当今，临床护士迫

切需要运用科学研究的结果促进患者的恢复、提升照护质量。然而，

笔者在调查研究中发现，多数护理人员的教育背景和科学素养不足，

缺乏相关临床护理科研知识的培训和没有一支完整的临床护理科研

队伍，科研意识差，对可研究的临床护理实践难题力不从心，因此临

床上很多护理问题被忽视或视而不见，对于更先进的心理护理、营养

护理、康复护理、护理管理的方法和技术探索，更是无暇顾及。甚者，

在护理科研成果的后期应用过程中障碍重重，使得护理科研过程举步

维艰。这不仅削弱了临床护理在医学临床中的作用，而且限制和阻碍

了临床护理工作和学科的发展。

纵观国内护理科研的评价工具发现，已有的科研相关量表主要偏

重于外在能力表现，对相关内在心理机制的研究甚少。随着护理科研

的不断发展，近年来国内护理研究的重点正逐步向心理内在机制的方

向慢慢发展。不难看出，国内对护理科研的相关研究已从能力转向核

心能力，从一般研究能力开始转向动机、信念等内在机制，且相互之

间有关联。“研究自我效能”、“集体研究效能”、“护理研究自我效能”、

“护理集体研究效能”等新概念，作为科研能力和科研信念的有机结合，

对护理科研的理论研究也具有积极意义。由笔者引进美国德克萨斯大

学圣安东尼奥健康科学中心EvelynSwenson-Britt教授研制的护理研

究自我效能量表(NURSES)，并对量表进行翻译、回译、文化调适和性

能测定，翻译修订并应用于护理领域中，为探索临床护士的护理研究

自我效能水平提供了有效评价工具。

护理研究自我效能量表的引进，有助于准确定位临床护士在护理

研究方面存在的问题，理解临床护士将临床环境下的必威体育精装版研究证据服

务于患者的心理变化过程，从而有针对性地制定提高临床护士护理研

究能力和水平的策略，促进临床科研活动的开展。该量表不仅为测评

我国临床护士护理研究自我效能的状况提供客观量化的工具，也可评

估临床护士在医院环境下从事护理科学研究的积极程度，为下一步科

研内在机制的探索研究做好实践准备。

第一部分理论研究

1自我效能概述

1.1自我效能相关理论概念及其内涵

1.1.1自我效能概念

自我效能由美国著名心理学家Bandura于上世纪70年代首次提

出。自此，这一概念被心理学界广泛接受，在该领域引发了大量的基

础和实证研究。Bandura[1]认为，人们对其能力的判断在其自我调节

系统中起主要作用，随即提出这一概念。1986年由Bandura出版的

《思考与行为的社会基础:一种社会认知理论》对自我效能的理论机

制进行了较为全面系统的论述。班杜拉将自我效能概念界定为“个体

对自身能否完成某一活动所具有的能力判断和信念”[2];也有部分学

者将其定义为，“个体对自身能力的一种确切的自信心，这种能力使

个体在某个背景下为了成功地完成某项特定的任务，能够调动起必须

的动机、认知资源以及一系列的行动”[3]，该概念被划分为组织行为

领域。紧接着舒尔茨[4]则把它界定为“个体在面临某一活动任务时的

胜任感及其自信、自珍、自尊等方面的感受”。1997年Bandura又将

其重新规范为“个体对其组织和实施达成特定目标所需行为过程的能

力信念”[5-6]。在理论上，自我效能具有四层含义：①自我效能是个

体对其能做什么的行为能力的一种主观判断和评估；②自我效能是

个体整合其各种能力信息的自我生成能力；③自我效能具有领域特

定性；④自我效能形成后最终会成为个体的一种内在自我信念。自

我效能可以概括为一种自我生成能力，有其特定性的一面，但也不乏

普遍性；既有个体性也有集体性，不仅有其特定的信息来源，而且也

随自我成长而发展。随后自我效能相继成为教育心理学、社会心理学、

人格心理学、临床心理学和健康心理学等众多学科研究的重要内容

[7-8]。

1.1.2集体效能的概念

在自我效能理论发展的同时，Bandura根据社会认