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语文课题开题报告

语文课题开题报告范文

在现实生活中，报告十分的重要，报告具有成文事后性的特点。

那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编整理的语文课题开题报

告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文课题开题报告范文1

课题的提出从我们调研的情况看，导致阅读教学低效的因素归纳

起来有：目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准不重

视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习

惯一讲到底，一问到底充斥课堂泛读、滥读比比皆是，只一味的读，

没有层次、没有点拨、甚至没有要求不重视对教材进行有机整合。基

于以上问题，为了努力提高语文阅读课堂教学的有效性，探索轻负高

效阅读，我们提出《小学语文阅读教学有效性的研究》课题。

课题研究的理论依据有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教

学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响

的效能运动之后，这一概念频繁出现，引起了世界各国同仁的密切关

注。国内外有识人士认为，以课堂教学为中心的有效阅读教学主要研

究环境变量学习活动的环境所具有的对学习活动的成功与否有一定影

响的特征、过程变量师生的课堂行为，学习任务和学习活动所具有的

对学习活动的成果产生影响的各种因素和结果变量教师所期望的及教

师拟定教学活动计划所依据的、可用有效教学的目标和标准加以量的

教育成果等。

认知心理学认为学习是一种理解，奥苏贝尔认为学习是新知识与

学生头脑中的原有知识建立起来的实质性的联系，强调旧知识与新知

识的联系，让学生为理解而学，教师为理解而教。建构主义学习观，

认为学习是学习者与文本之间的交互作用。教学的真正含义在于教学

生如何学。有效教学并非只是讲教师在规定时间内教了多少知识，而

应注重关注一段时间内学生学到了多少，学会了多少，这就要求教师

积极地参与到学生的学习过程中去，去发现学生需要什么，需要教师

做什么。

课题研究的主要内容该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于

阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。

为了提高研究的系统性与针对性，拟分学段重点进行如下研究：

一、低段：

⒈阅读兴趣的培养

⒉预习习惯的培养

⒊随文识字能力的培养

⒋认真倾听习惯的培养。

二、中段：

概括能力的培养

质疑能力的培养3

积累好词佳句习惯的培养。

三、高段：

⒈略读、浏览等读书能力的培养

⒉深入理解重点句段，领悟文章思想感情

⒊读写结合能力的培养

⒋搜集与处理信息能力的培养。

以上内容，由各位实验教师结合个人及所教学生的实际情况进行

选择性研究。

课题研究的预期目标通过对教师的阅读教学行为分析，对实验班

学生的学习效率跟踪调查，对典型语文课堂阅读教学的实例分析来研

究教学的有效性，从而更理性地研究提高新课程理念下的`语文阅读教

学的实际效果的具体策略，让教师在课堂教得轻松、自信，让学生在

课堂更加会学、善学、乐学，学得深入、有效。

⒈探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。

⒉在所在学校形成阅读教学高效性研究的氛围，带动学校青年教

师形成一支较强的语文教师队伍，提升所在学校的语文教育教学质量。

⒊通过研究提升学生的语文素养。

⒋努力建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指

导和服务机制。

语文课题开题报告范文2

《小学语文课堂教学有效性研究》课题开题报告研究的主要内容

所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学

习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展，包括知识、

智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，学生有无

进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或

教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如

果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。

同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低

效教学。因此有效教学是为了提高教师的教学效益、强化过程评价和

目标管理的一种现代教学理念。确定这一教学理念就是要在教育教学

过程中，努力避免副作用，减少无用功，提高教育教学的针对性、有

效性、策略性。