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新版湘教版科学三年级下册教学计划

三年级下册教学计划

一、教材概述

本教材以儿童的已有经验、生活实际和周围环境为基础，

共分为六个主题单元，涉及控制溶解、水的三态变化、天气观

测、植物的秘密、植物的一生和材料的发展等内容。教材选用

常见的食盐、白糖、杯子、温度计、开水壶、冰、风向标、胡

萝卜、向日葵、马铃薯、蚕豆、衣服和住房等为探究对象，共

21课，9个导入活动，43个主体活动和12个拓展活动。在卡

通人“指南车”的引导下，学生将展开观察、实验、测量、调查、

制作、实地采集、考察、游戏等实践探索活动，发现控制溶解

快慢和多少的条件、水的三态变化的条件、植物“身体”的结构

与功能、材料的性能、植物的生长变化和生命周期，以及观测

天气，引导学生主动追寻引起事物变化的成因或作用条件，渗

透结构与功能的关联，培养用事实说话的意识。重点训练学生

使用工具观察、实验、测量、比较、分析、猜想与假设等探究

技能。

二、第一单元“控制溶解”

本单元共设有两课，分别探究控制溶解的快慢和多少这两

方面的控制条件。第1课“能加快溶解吗”基于生活情境，提出

问题和猜想，按科学探究要素流程编排活动流程，引导学生自

主探究影响溶解快慢的两个主要因素，并将探究结果拓展应用

于“加快冰糖的溶解”；第2课“能溶解多少”以定性观察溶解

“饱和”现象，提出测量一定量水里最多能溶解多少克食盐，驱

动学生完成20mL水里最多溶解多少克食盐、白糖的探究活动。

第一个活动示范引导学生研究量筒、电子秤的测量方法，第二

个活动让学生自主测量，训练学生测量技能。

三、第二单元“水的三态变化”

本单元按学生的认知规律由“定性”（第1课水的蒸发、第

2课水蒸气的凝结）到“定量”（第3课水的沸腾、第4课结冰

与融化）的过程探究水的三态变化，共四课。每课均从生活情

境提出问题导入，用实验探究变化成因或变化条件，比较水的

三态在形状、体积、物质等方面的异同，认识水的蒸发、凝结、

沸腾、结冰、凝固现象，发现水的三态可以互相转化，以及水

结冰、融化、沸腾时的温度，为高年级建立水的循环概念奠定

基础。重点训练学生观察、实验、测量、记录、猜想与假设等

技能。

第三单元“天气观测”介绍了观测天气的四个要素，即气温、

云、雨、风。教材以“分一分一总”的结构，按照“观测天气要

素→描述天气→预报天气现象”的顺序来组织教学。通过一系

列活动，如“观测气温”、“观测云和雨”、“观测风”和“天气预

报”，让学生感受和描述天气变化。学生会使用温度计、简易

风向仪和雨量器等仪器实地测量天气要素，并记录、搜集、整

理相关数据。此外，学生还能对数据进行简单的分析和处理，

得出某些结论。通过这些活动，培养学生进行简单制作和实验

的能力，以及长期观测天气的兴趣和爱好。同时，学生也能了

解天气对人类工作、生活的影响，体验成功和合作的乐趣。

第四单元“植物的秘密”根据三年级学生的认知水平，分为

两层次。第一层次是观察归纳植物的共同特征，初步了解植物

6大器官的作用；第二层次通过实验重点探究根、茎、叶的作

用。通过这些活动，进一步培养学生的观察和实验能力。同时，

从情感态度和价值观方面，让学生在研究过程中激发科学兴趣，

感受实事求是的科学态度和坚忍不拔的意志品质。教材还树立

“质疑、创新、进取”的科学精神。

第五单元“植物的一生”按照植物一生的生长顺序，布设

“种子萌发”、“小苗快长”、“开花结果”和“植物的生命周期”四

课，共15个活动。通过种植、观察、记录和整理数据等研究

活动，引领学生亲身体验种植植物的过程，建立感性认识，感

受生命世界的神奇。教材从观察种子的共同特征、研究种子的

萌发条件开始，指导学生播种，观察种子的萌发过程。随后，

教材引导学生在管理幼苗的同时，观察、记录幼苗的生长变化，

并学会用曲线图整理数据。在“开花结果”一课中，学生将继续

管理幼苗，观察植物的花和果实，并做好观察记录。最后，以

油菜为例，通过观察和制作活动，引领学生完整地认识植物的

一生。

第六单元“材料的发展”以“分一分一总”的结构来组织教材。

第一课“我们衣服的材料”和第二课“我们住房的材料”按照“提

需求（情境导人）一看结构（用什么材料）→探性能（实验调

查）→知应用（调查设计）”的流程布设活动，引导学生以衣

服、住房为例，了解相关材料的性能、作用和发展变迁