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河文化育人功能的研究课题研究方法和计划

红色文化资源建设与育人功能融合研究

学科分类：基础教育

课题类别：重点课题

关键词：红色文化

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

红色文化是极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重

的历史文化内涵，是经历沧桑岁月，穿透时空永不衰老、永不枯竭、滋润

心灵的清清河流，是黑夜中不落的星辰，永远灿烂的源自烽火狼烟、壮士

热血、真理之上的思想火花与精神遗产。外国记者斯诺的《红星照耀中

国》，展现乐观向上，甘于奉献，奋力拼搏，勇往直前的红军精神，如光

华璀璨、熠熠闪光的“红星”，照耀着朝气蓬勃的中国，激励着亿万中华

儿女奋勇向前。

物质生活丰富的今天，人们心灵深处出现荒漠，风花雪月的言情剧、

虚无缥缈的武侠剧、父子相残的宫廷剧，严重腐蚀孩子的心灵。从精神需

要看，当前中学生享乐主义盛行，苦难意识淡薄，价值取向模糊，精神偶

像缺失，预示着我们教育的育人功能在正确的轨道上渐行渐远，急及回归。

红色文化对构建社会主义核心价值观，塑师生之形、铸学校之魂具有重要

作用，吟诵红色诗文，传唱红色歌谣，播出红色影视，可唤醒储藏在师生

心底的美好记忆。

在当今世界开放的大环境下，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中

国并对中国传统文化形成强烈冲击，我们应提防糟粕文化对我们尚未形成

传统文化理念的下一代冲击，学校应加强对学生进行红色传统文化教育，

广泛深入地开展红色文化传统教育活动，使广大师生树立正确的人生价值

观念，传承红色基因，筑牢理想信念。红色基因诞生于烽火连天的革命年

代，发展于热情似火的建设时期，淬炼于砥砺奋进的岁月，凝结着中国共

产党百年来为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的奋斗史诗，集中体现

了中国共产党人带领中国人民推进伟大事业时所展现的优秀品格。我们拥

有红色大本营、红军亭革命烈士纪念亭、将军陵、革命博物馆、纪念馆、

党史馆、烈士陵园等红色基因库，可以充分挖掘得天独厚的红色资源，精

心打造红色文化，让可歌可泣的英雄人物活起来、彪炳史册的革命事件动

起来，让广大师生深切感受到红色文化历久弥新的生命力和感召力。红色

基因是中国共产党人永葆本色的精神密钥，通过加强红色精神研究、创新

场景式和体验式学习，鼓励红军后代、革命烈士家属有说服力和感染力地

讲述红色故事，将红色资源与社会主义核心价值体系相结合，以红色资源

滋养精神文明建设，使师生们受到红色精神的洗礼和感召，在山区厚植红

色文化土壤，通过学习革命先辈不怕艰苦、勤劳奋斗、坚持不懈的精神，

充分激发师生创造美丽家园、追求美好生活的工作热情，培养百折不挠、

愈挫愈奋的锐气，用知识武装自己，为将来报效祖国、投身社会主义建设

的洪流炼好本领，为祖国的强大、民族的复兴贡献自己的力量。

预期目标：

1、通过研究，探索出红色校本教材开发和应用的基本途径和方法。

2、通过研究，培养学生创新能力、综合实践能力。

3、通过研究，探索出红色校本教材在教育教学中运用的方法，增强

学生的爱国爱乡意识。

基本内容：

2、教育渗透，浸染红色雨露。探索红色文化资源、校本教材应用于

教育教学的策略，研究利用本地的民俗风情、名人故事、历史纪实、革命

传统文化对学生进行爱国、爱乡、爱校等思想道德教育和文化素养培养的

措施。

3、丰富红色活动载体，突出红色活动主题。探寻红色基因，使学生

感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤

中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者。

4、开发红色教育资源，构建起以红色纪事、红色颂歌、红色传承为

主线的红色文化校本教材体系，探索特色课堂教学传统文化及地方文化渗

透的有效途径、操作方法，全面提高学生的人文素养。

5、传承红色文化，弘扬将军革命精神，培养学生立志报国，勤学向

上的情操，促使广大教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化

素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用

多种教学策略。

6、丰厚我校的红色文化内涵，提升红色文化品位与办学特色。通过

将红色文化资源融入高校育人全过程、优化红色文化场馆的实践育人功能、

强化红色文化资源融入学校育人全过程、优化红色文化的实践育人功能、

强化红色文化主题活动的实践育人路径、优化红色文化的平台育人环境四

个方面探讨优化红色文化资源育人功能实现路径的对策。

课题研究思路：

本课题研究有目的、有计划，严格按照“调查