Unit 1 Where did you go on vacation Section B (1a-1e) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(1a-1e)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(1a-1e)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation的SectionB(1a-1e)。该部分内容围绕度假话题，通过听力、阅读和口语交流等形式，帮助学生掌握过去式的时态以及与旅游相关的词汇和表达方式。教学内容与学生已有知识联系在于，学生已在七年级学过一般过去时，对动词过去式变化有初步了解，本节课将在此基础上，通过具体的度假情境，让学生在实际语境中运用过去式描述过去的经历，巩固并拓展其语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Wheredidyougoonvacation的SectionB(1a-1e)，学生将能够：1.提高听力理解和口语表达能力，准确运用过去时态描述过去的旅游经历；2.增强词汇积累，掌握与旅游相关的词汇和表达方式，提升语言丰富性；3.发展逻辑思维和批判性思维，通过分析、比较不同的度假经历，培养独立思考和评价的能力；4.增进对国内外旅游文化的了解，尊重并包容不同的文化背景；5.学会自主学习和合作交流，培养解决问题的能力和团队协作精神。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够熟练运用一般过去时描述过去的旅游经历，掌握相关的词汇和表达方式。难点则在于正确运用动词过去式以及听力材料中复杂句子结构理解和口语表达能力。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，通过课堂上的听力练习、角色扮演和小组讨论等活动，反复操练一般过去时的句型结构和相关词汇，强化记忆。

2.对于难点，首先通过提供动词变化规则表，帮助学生复习和巩固动词过去式的变化，同时用顺口溜、歌谣等方法提高记忆趣味性。

3.在听力练习中，提前为学生提供关键词汇和问题，指导他们注意听力材料中的关键信息，逐步提高理解能力。

4.针对口语表达难点，设计梯度性问题，从简单句型过渡到复杂句型，鼓励学生先模仿后创作，逐步提升表达水平。

5.教学过程中及时给予反馈，针对学生的错误进行个别指导，帮助他们找出问题并改正，确保难点得到有效突破。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略促进学生的学习与参与：

1.讲授法：教师通过讲解一般过去时的语法点和相关词汇，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的度假经历，激发学生的语言表达欲望，增强互动性。

3.角色扮演：设计度假场景，让学生通过角色扮演练习英语对话，提高口语实际应用能力。

4.游戏活动：开展与旅游相关的英语游戏，如“度假记忆卡”等，增加学习趣味性，巩固词汇记忆。

5.教学媒体：利用多媒体课件、听力音频和视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的视听感受，增强学习效果。

教学过程

首先，我会以一个简单的问题开场：“Doyouliketogoonvacation?Wheredidyougoonyourlastvacation?”通过这个问题，我希望能够激发学生的兴趣，同时也自然地引入今天的学习内容。

1.热身活动（5分钟）

-我会让学生们两人一组，用英语谈论他们的假期经历，鼓励他们尽可能多地使用一般过去时态。

-然后，我会邀请几组学生分享他们的对话，以此来检查学生对于过去时的掌握情况。

2.导入新课（10分钟）

-接下来，我会播放SectionB中的1a听力材料，让学生们边听边完成练习，这个过程我会指导他们注意听力材料中描述过去经历的时态和词汇。

-听力结束后，我会与学生一起核对答案，并讨论他们所听到的度假活动。

3.课文探究（20分钟）

-我会分发课文文本，让学生们阅读1b中的对话，并找出描述过去活动的句子。

-然后，我会让学生们配对练习，重复课文中的一般过去时的句子，并在小组内讨论动词过去式的变化规律。

-接着，我会挑选几对同学来进行角色扮演，复述课文对话，强调正确的时态和发音。

4.语言实践（15分钟）

-我会设计一个“度假日记”的活动，让学生们写一篇关于自己假期的短文，要求他们使用至少五种不同的动词过去式。

-在学生们写作时，我会巡回指导，帮助他们在实际写作中运用和巩固过去时态。

5.口语