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《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》教学设计-2024-2025学年川教版(2019)信息技术三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《初识Scratch》是川教版信息技术三年级上册第三单元“会玩Scratch”的第一节内容。本节课主要介绍Scratch编程软件的基本界面和功能,让学生通过拖拽编程积木的方式,体验编程的乐趣。本节课的内容为后续学习Scratch编程打下基础,培养学生对编程的兴趣和初步的认识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理。通过学习,学生能理解编程的基本概念,培养计算思维;学会使用Scratch软件进行简单的编程操作,培养信息素养和创新能力;在编程过程中,学会与他人合作,培养团队协作能力;同时,了解编程学习的道德规范,提高信息伦理意识。
学情分析
本节课的对象是三年级的学生,他们已经具备了一定的信息技术基础,对计算机操作有一定的熟悉度。学生在二年级时已经接触过Scratch的初级版本,对Scratch软件有一定的了解,能够进行简单的角色和舞台设计。但在编程逻辑、变量概念等方面,学生还缺乏系统的认识。
学生在信息素养方面表现积极,对新鲜事物充满好奇,具有较强的学习兴趣。大部分学生具备良好的团队合作精神和动手实践能力,能够主动参与课堂活动。然而,部分学生在自主学习方面还有待提高,容易受到外界因素的干扰,影响学习效果。
针对学生的具体情况,教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索、合作学习,提高自主学习能力。同时,教师应关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和帮助,确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有川教版信息技术三年级上册第三单元“会玩Scratch”的相关教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的Scratch软件操作指南、编程示例等图片、图表、视频等多媒体资源。
3.实验器材:准备计算机、投影仪等教学设备,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区、实验操作台等,以便学生进行合作学习和实践操作。
教学过程
1.导入新课(5分钟)
“同学们,大家好!今天我们要学习的是会玩Scratch的初识Scratch,也就是我们第一次接触Scratch软件,大家期待吗?”(教师以提问的方式引导学生进入新课学习)
2.教材分析(10分钟)
“我们来一起看看教材,了解一下Scratch软件的基本界面和功能。Scratch是一个免费的编程软件,它可以帮助我们创作出丰富多彩的故事、游戏和动画。它的界面包括舞台、角色、脚本库等部分,我们可以通过拖拽编程积木来编写程序。”(教师引导学生浏览教材,对Scratch软件的基本界面和功能进行讲解)
3.课堂探究(10分钟)
“请大家打开计算机,登录Scratch软件,我们来一起探索一下Scratch的奥秘。大家可以先尝试创建一个新项目,然后熟悉一下舞台和角色的基本操作。”(教师引导学生动手操作Scratch软件,让学生在实践中掌握软件的基本操作)
4.实例演示(10分钟)
“我现在给大家演示一个简单的Scratch编程实例,大家跟着我一起操作。我们一起来创建一个角色,然后用编程积木让它动起来。”(教师边讲解边演示,引导学生跟随操作)
5.分组讨论(10分钟)
“请大家以小组为单位,讨论一下你们在探索Scratch过程中遇到的问题和心得。大家可以互相帮助,共同解决问题。”(教师组织学生进行分组讨论,培养学生的团队协作能力)
6.学生展示(5分钟)
“现在请各小组派一位代表,向大家展示你们在讨论过程中解决的问题和取得的成果。大家可以互相学习,共同进步。”(教师引导学生进行成果展示,提高学生的表达能力和自信心)
7.总结提升(5分钟)
“通过今天的学习,我们初步了解了Scratch软件的基本界面和功能,学会了用编程积木让角色动起来。希望大家在课后继续探索Scratch的更多功能,发挥你们的创意,创作出有趣的作品。下节课我们将学习更多关于Scratch编程的知识,希望大家提前做好准备。”(教师对课堂内容进行总结,并提出课后要求和下次课的内容预告)
8.课后作业(课后自主完成)
“请大家课后用Scratch软件创作一个简单的动画或游戏,并写在日记中谈谈自己学习Scratch的感受。下节课我们将进行作业展示,希望大家都能积极参与。”(教师布置课后作业,鼓励学生动手实践,培养学生的自主学习能力)
知识点梳理
1.Scratch软件的基本界面和功能:本节课主要介绍了Scratch软件的基本界面,包括舞台、角色、脚本库等部分,以及各部分的功能和操
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