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2024-2025学年沟通技巧在校园霸凌防治中的教学设计

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教学内容

本章节内容基于《2024-2025学年初中社交技能》教材第四章“沟通技巧与冲突解决”，重点探讨以下内容：

1.沟通的基本原则与技巧：包括倾听、表达、尊重、同理心等；

2.校园霸凌的定义、类型及危害；

3.沟通技巧在校园霸凌防治中的应用：如何通过有效沟通避免冲突升级，以及如何帮助受害者建立自信；

4.案例分析：分析校园霸凌案例，让学生了解沟通技巧在解决实际问题中的作用；

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，训练学生运用沟通技巧解决问题。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生在校园霸凌防治中的沟通能力，培养学生同理心，提高道德素养。

核心素养目标

1.提升学生的人际沟通能力，使其能熟练运用倾听、表达、尊重等沟通技巧，有效预防和处理校园霸凌现象；

2.培养学生的同理心，使其懂得换位思考，关注他人需求，营造和谐友善的校园氛围；

3.增强学生的团队协作意识，通过角色扮演等活动，学会与他人共同面对和解决校园霸凌问题；

4.提高学生的思辨能力，能对校园霸凌案例进行分析，形成自己的观点和见解，为校园霸凌防治提供有益建议。

重点难点及解决办法

重点：

1.沟通技巧的运用与实践；

2.校园霸凌案例的分析与解决策略；

3.角色扮演中同理心的培养。

难点：

1.学生在真实情境中运用沟通技巧的自信心不足；

2.对校园霸凌案例的深入理解和分析；

3.角色扮演时情感投入和换位思考的能力。

解决办法及突破策略：

1.通过小组讨论、情景模拟等教学活动，增强学生的参与感和实践经验，提高自信心；

2.引导学生运用批判性思维，结合教材知识点对案例进行分析，提供解决策略；

3.教师适时给予反馈，指导学生在角色扮演中如何更好地体验角色情感，培养同理心；

4.组织课后实践活动，让学生在现实生活中运用所学沟通技巧，巩固学习成果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统地讲解沟通技巧与校园霸凌防治知识，为学生奠定理论基础；

2.讨论法：组织学生针对校园霸凌案例进行小组讨论，激发学生思考，培养分析和解决问题的能力；

3.角色扮演法：设计校园霸凌场景，让学生参与角色扮演，提高沟通技巧在实际情境中的应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示教材内容，增强课堂教学的趣味性和直观性；

2.网络资源：利用网络平台，分享相关校园霸凌防治资料，拓展学生学习视野；

3.教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂互动，提高学生参与度和学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对沟通技巧在校园霸凌防治中的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道沟通技巧在校园霸凌防治中有什么作用吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于沟通技巧和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受沟通技巧在解决校园霸凌问题中的重要性。

简短介绍沟通技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.沟通技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解沟通技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解沟通技巧的定义，包括倾听、表达、尊重等主要组成元素。

详细介绍沟通技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解沟通技巧在校园霸凌防治中的实际应用。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解沟通技巧在校园霸凌防治中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解沟通技巧在解决校园霸凌问题中的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用沟通技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用沟通技巧防治校园霸凌，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与沟通技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对沟通技巧在校园霸凌防治中的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调沟通技巧在校园霸凌防治中的重要作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括沟通技