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三年级数学上第三单元《四边形》考后教学反思

《三年级数学上第三单元《四边形》考后教学反思》这是优秀的

教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、三年级数学上第三单元《四边形》考后教学反思

《四边形的认识》这个单元的内容看起来好像不多，只有4个例

题，所以只用了6课时就完成了。但是后来学生虽说已经掌握了求正

方形和长方形周长的方法，可是学生对把求周长的知识运用到生活的

实际问题时就好像无所适从，总是做得一塌糊涂。因此，一直都没进

行这个单元的考测，还多花了两节课去复习，原以为应该没问题了吧，

于是在星期五利用早上的时间再对这个知识点疏导了一下，下午就借

了两节课进行考测。

这个单元的考测题的题量较多，所以足足用了两节课，但3班还

是有几个学生没能完成，真是有点失望。昨晚11点多终于把两个班的

卷子批改完了，成绩确实是在意料之中。我想这个成绩虽说是意料之

中，但从这也反映出许多的问题，值得我反思自己的教学。

反思一：对这个年段的小孩子的心理特征了解不足。这几年一直

都在低年级打拼的我，这个学期“升级”了，可是这个“升级”却使

我总是心惊胆战，以致开学至今竟瘦了5斤。为什么？人人都说你跟

班上，而且你两个班的成绩也非常好。可是现实并不是想像中那样，

这帮可爱的“小祖宗”在一二年级时还是挺乖的，很多事都不用我去

操心。但一上了三年级他们的思想转变确实比较大，自觉性也大大降

低，总是要在老师的眼皮低下才表现出原来那种乖巧与自觉，尤其是

学习积极性，是最让人头痛了，在课堂上明明都感觉他们都掌握得不

错的，可是回到家的作业总是马虎应付，其中一个班就更明显，一些

优生都是如此。这段时间都做了很多思想工作，但效果不明显，看来

我还是对他们这个年段的心理特征了解不够，以致不能对症下药。真

的要找一些这方面的资料来参考参考，想想办法才行。

反思二：好记性不如烂笔头。从这次的试卷分析中我发现很多中

等生对一些概念题都掌握不好，这让我很郁闷。因为很多的概念在平

时上课的提问中学生都能迅速且正确的回答，而且课前五钟也读了不

少，可学生还是出现很多不应该出现的问题。如：长方形和正方形的

周长的简单计算方法，每天都读，结果还有一部分学生写不出来。有

一部分学生把“平行四边形”写成“平形四边形”，很多学生不会写

“宽”字。我想这也许是我想错了，以为学生只要理解了就能做出来，

平时没怎么让学生去写去练，看来真的是“好记性不如烂笔头”，该

练的还得练，该写的还得写，是我对这点的认识不足所致。

反思三：在新课教学时，对学情分析不足。在教学《周长》时，

自我感觉这几个知识很简单，于是把“周长的认识”、“长方形和正

方形的周长”共3个例题合为一课时授完课，因此教学的时间较紧张，

在教学长方形和正方形的周长时只是让学生去掌握图形（长方形和正

方形）周长的计算方法，没让学生联系生活实际，对知识进行整理，

利用所学的知识的解决生活中的实际问题，而导致学生不会学以致用。

后来补充时总是觉得不那么到位了，学生掌握知识较被动。

总体来说，还是我对教材的把握不够，总感觉对很多知识点都很

犹豫。犹豫的是这样的知识点应当到什么程度为止，哪些是必须的，

哪些则是可以忽略放宽的，还得在教学中不断摸索。

2、三年级数学上册《四边形》教学反思

“活动是认识的基础，智慧从动手开始”，在活动中体验是我的

这节课的一大特色。这节课，我基本能做到以学生的.学为出发点，导

学得法，学生学得积极主动，教具、学具也恰到好处的发挥了作用，

学生始终在教师创设的具体场景下进行活动，在轻松愉悦的氛围中学

习，认识了四边形这个新朋友，真正使学生积极思维，主动探究，体

会到学习数学的兴趣，培养了学生的数学能力。

整节课的教学中，我关注学生的生活经验和知识背景,通过创设实

际情境,让学生在自主学习中获得发展.在整个学习过程，充分张扬了每

个学生的个性，发展了学生的空间观念和创新意识，学生的智慧在活

动中得到升华，学生的能力在活动中得到提高。

3、三年级数学上册《四边形的认识》教学反思

三年级上册“四边形的认识”这个内容看似简单，其实也挺有意

思。我先是引导学生观察主题图，创设了学校课外活动的情境，让学

生找一找“图上有哪些是你认识的图形？”并指给同桌看。学生找到

了三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形、菱形等等。

学生说出了那么多名称，有已经认识的，也有似曾相识但并不真正明

白的。可以看出，学生对接下去要