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让小学语文课堂充满情趣

一个充满情趣的课堂，能充分调动与激发学生的求知欲，使学生乐意学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生都能得到和谐全面的发展，那么，如何才能让语文课堂充满情趣，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？

一、多媒体导入，激发学习兴趣

好的开始是成功的一半。精彩的导入，就能将学生注意力牢牢地吸引住。就能激发学生的求知欲望，因此每一节课都必须精心构思导入。在每一节课开始，应该把问题作为教学的出发点，提出新的问题，利用学生的好奇心理，创设问题情景，把学生的学习兴趣、注意力和思维活动调节到到积极状态。运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。

对媒体辅助教学则能根据小学生容易感知具象事物的这一特点。通过运用多媒体的声音、图像、动画等效果来创设教学情境，变平面的、静态的书面语言为立体的、动态的书面语言，直观、形象地再现事物的存在及其变化过程，从而提高学生的感知效果。

例如学习《秋游》一课，我首先利用多媒体展示很多秋天的图片，播放背景音乐，让孩子们在轻松自然的状态下欣赏秋天的美景，用极其柔和的声音引导学生们细心观察，孩子们一下子进入了美丽的秋景之中，对课文的学习充满了向往。

二、强化教学主体的参与意识

学生主体参与是在教学环境条件下的一种特殊活动，是一个师生互动的过程。有效的参与是个体对正直和尊严的渴望，是以采取主动的能力为先决条件的。学生从被动学习转向主动学习，并参与到教学全过程中，关键在于教师。

要想使学生积极主动地参与学习，必须处理好以下几层关系：教师讲授与学生接受的关系；整体推进与个别化的关系；既要保证班级整体教学的高质量、高水平，又要适应学生个体的差异性，注重学生的个性发展，分层分类的推进，使每一个学生都能积极主动参与，学生参与过程中合作与竞争的关系。

上述的关系能否处理好，关键在于教师在教学中采取什么的措施。如果把教师的角色定位于学生发展的合作者、鼓励者和引导着，那么将会对增进学生主体参与意识提供很好的动力。

可采取的措施有很多，要从多方面培养学生的参与意识，不断提高他们主动的能力。积极主动参与的意识表现在很多方面：好奇心强、对知识有强烈的渴求；勇于探讨并能提出自己的观点；尊重他人的不同观点和意见，不固执己见；面对困难和挫折不轻易低头等。

三、要点燃激情，用爱心开启智慧之门

教师对语文课堂要有激情。“学生不是填充知识的容器，而是正待点燃的火把，教师便是点燃每一个火把的人。老师的精神状态是影响教学氛围的一个重要因素，因为老师一走进教室，学生就会受到感染。如果教师精神饱满，言语充满情感，学生就会感到精神焕发：如果教师一脸病态，无精打采，说话有气无力，学生就会觉得压抑。

每一次走进课堂尽量做到兴高采烈、斗志昂扬，用自身的语言来感染学生、带动学生，为学生创设良好的学习氛围。教师饱含激情了，学生才会愿意跟着你学，爱听你讲课。

教师对学生要有激情。常言说：寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过；”难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。老师就要千方百计保护好孩子的自尊心。“我每次批评学生，都是说，你这样好。那样好，知道吗？老师很喜欢你，对你充满了希望，只有一点不好，如果改掉它，你就是很完美的值得老师崇拜的学生。学生听了会受多大的鼓舞啊!对于后进生，我们往往会有恨铁不成钢得想法，但是如果站到更高的角度来看问题，也许我们的心情就开阔了。我班有一位女生屡次考不好，为了不挫伤其积极性，我就会在他的试卷上写上几句鼓励她的话：春天的花姹紫嫣红，多漂亮呀!但是为什么有的花先开，有的花后开呢？只是因为各自的本性不同，迟开的花不但同样美丽娇艳，而且往往花期更长，更容易得到蜜蜂蝴蝶的眷顾。真诚的告诉你，你不是比别人笨，而只是一朵迟开的花而已!在以后的语文课上，我总能看到她对我投来的信任的眼神。是啊，一滴水可以润活一朵花，然后美丽一个世界，老师的爱心就是滋润学生心田的甘泉。

四、发挥引导灵智，顺应学生发展

要使语文课堂永葆生命活力，老师的引导很重要。这种引导贵在因情、因性、因势、因人而异，具有很强的生成性、随机性的特点。

唯如此，语文课堂才能散发出人性的光辉，奔腾着川流不息的生命洪流，学生也才能获得充分的心灵自由去理解和运用祖国的语言文字，学好语文，用好语文。

1、随情引导

教学中，教师要正视学生的“自我感受”。运用得当，不仅可以成为课堂中不可多得的教学资源，更能使之与文本所蕴含的情感相连，成为学生攀登获取新知的阶梯。如我在教学《精彩极了和糟糕透了》这一课时，学生对母亲的疼爱和慈爱能感受的到，而对父亲严厉的、负责任的爱却仅表现出来理解不赞成的一面。其间正好有一个叫赵伟康的学生因不完成家