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第四章生物的遗传和变异

第一节遗传的物质基础

一、学习目标：

1.通过对伞藻嫁接试验的分析讨论，能归纳出细胞核实遗传的控制中心。

2.学会描述染色体。DNA和基因之间的关系。

3.认同“细胞核实遗传信息控制中心，DNA是主要的遗传物质”的科学结论。

二、学习进程：

1.思考：俗语说“瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这是在

生物界普遍存在的一种什么现象？什么是遗传？

2.组织学生交流课前搜集的材料或讨论日常生活中的遗传现象。

学点一：自读教材73页观察与思考（3分钟），教师展示多媒体动画，说明实验基

本方法，引导学生深入分析，控制伞帽形状发育的是什么结构？由此你得到什么启示？

学点二：

1.设问：细胞核是遗传的控制中心，到底是细胞核中什么物质在控制生物的遗传呢？

2.教师展示正在分裂的细胞图片，并告诉他们这些被碱性染料染成深色的物质叫染色体，

是它在遗传中起重要作用。

3.观察教材P74图4.4-2，你会得出什么结论？人的染色体是几对？知道吗？

4.自读教材74页，你会有哪些收获？看谁的结论又多又科学。（注意多借助图片资料、动

画等，既注重学生自主，又要适时引导）

三、学情分析：

1.下列对DNA的叙述正确的是（）

A.DNA就是染色体，染色体就是DNA

B.DNA是遗传信息的载体，存在于细胞核内

C.DNA分子是直线型的，分子很大

D.DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息

2.能传递遗传信息，控制生物形态和生理特征的物质是（）

A蛋白质B.DNAC染色体D细胞核

3.①在﹎内存在着一些能被碱性染料染成深色的物质，叫做﹎，其化学成分主要是﹎和﹎（简

称﹎），其中，﹎是主要的遗传物质。

②DNA分子具有﹎结构，其上有许多与遗传相关的“小单位”叫﹎，它贮存着﹎。

③染色体在体细胞内是﹎存在的，DNA分子也是﹎存在的，DNA分子上控制某一性状的小片

段，称为﹎，它也是﹎存在的。

④主要的遗传物质是﹎，遗传物质的主要载体是﹎控制人类各种性状如有无耳垂等的是﹎。

3.尝试用文字、图解、表解或其他方式表示细胞核、染色体、DNA基因之间的关系，并与

其他同学交流。

【答案】1.B2.B

3.细胞核染色体蛋白质脱氧核糖核酸

DNADNA双螺旋基因遗传信息成对成对基因成对DNA染色体基因

一个许多条许多个许多个

4.细胞细胞核染色体DNA基因

第二节人类染色体与性别决定

一.学习目标：

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1.描述人的染色体组成和遗传规律。

2.通过模拟人类的性别决定的过程，探究生男生女的比例，归纳出人类性别决定的原理。

3.能用科学态度看待生男生女问题，认同男女性别比例合理的重要性。

二、学习过程：

导入课题：人的性别在一般情况下是很容易确认的，但在特殊情况下就不同了。比如泰国的

人妖，性别就不容易确认，还有在国际运动会上，曾有男性冒充女性去获取金牌的事例。在

这种情况下，我们确定性别就要依靠科学男女体细胞中性染色体的差异，来完成了。那

什么是性染色体？请同学们自读教材77页人类染色体的传递。

学点一：

1.观察并分析人的染色体图谱，你会明确哪些问题？用简捷的语言描述出来。

男性和女性的22对常染色体是相同的，而一对性染色体不同，女性两条性染色体相同，用

XX表示，男性两条性染色体不同，用XY表示。

人类的染色体在亲代和子代间是如何传递的呢？请同学们阅读78页教材分析讨论图4.4-6，

染色体传递过程示意图，并完成下面的问题：右图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变

化，据图回答：

ab

父AA母

cd