第2单元 第5课时 解决问题(导学案)2023-2024学年六年级数学下册同步备课(人教版).pdfVIP

第2单元第5课时解决问题（导学案）2023-2024学年六年级数

学下册同步备课（人教版）

一、教学目标

1.让学生掌握解决问题的基本步骤，包括阅读理解、分析问题、制定计划、

实施计划、检查结果。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高解决问题的效率和准确

性。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力和创

新意识。

二、教学内容

1.复习回顾：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的解决问题的方

法，如画图、列表、猜想与尝试等。

2.问题情境：创设一个与学生生活密切相关的问题情境，激发学生的兴趣和

求知欲。

3.解决问题：引导学生运用已学的解决问题的方法，独立或合作解决实际问

题。

4.方法总结：引导学生总结解决问题的方法和策略，形成自己的解决问题的

思路。

5.巩固练习：设计有层次的练习题，让学生在解决问题的过程中巩固所学知

识，提高解决问题的能力。

三、教学过程

1.导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的解决问题的方

法，为新课的学习做好铺垫。

2.问题情境：创设一个与学生生活密切相关的问题情境，如购物、旅游、游

戏等，激发学生的兴趣和求知欲。

3.解决问题：引导学生运用已学的解决问题的方法，独立或合作解决实际问

题。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.方法总结：引导学生总结解决问题的方法和策略，形成自己的解决问题的

思路。教师点评、总结，强调解决问题的步骤和注意事项。

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5.巩固练习：设计有层次的练习题，让学生在解决问题的过程中巩固所学知

识，提高解决问题的能力。教师及时反馈、指导，帮助学生纠正错误，提高解题效

率。

四、教学评价

1.学生解决问题的能力：通过课堂表现、练习题完成情况等方面，评价学生

解决问题的能力是否有所提高。

2.学生合作交流的能力：观察学生在解决问题过程中的合作交流情况，评价

学生的团队协作能力和创新意识是否有所提高。

3.学生学习方法的应用：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生是否能

够灵活运用所学知识解决实际问题。

五、教学策略

1.创设问题情境：教师应创设与学生生活密切相关的问题情境，激发学生的

兴趣和求知欲，让学生在解决问题的过程中感受数学的价值。

2.引导学生独立思考：教师应引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力

和创新意识。

3.鼓励合作交流：教师应鼓励学生合作交流，培养学生的团队协作能力和沟

通能力。

4.及时反馈指导：教师应及时反馈、指导，帮助学生纠正错误，提高解题效

率。

六、教学资源

1.教材：人教版六年级数学下册

2.教学课件：根据教学内容和教学设计，制作相应的教学课件。

3.练习题：设计有层次的练习题，供学生在课堂上巩固所学知识。

七、教学建议

1.教师应充分了解学生的实际情况，根据学生的认知水平和生活经验，创设

合适的问题情境。

2.教师应注重培养学生的独立思考能力和合作交流能力，引导学生形成自己

的解决问题的思路。

3.教师应及时反馈、指导，帮助学生纠正错误，提高解题效率。

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4.教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在解决问题的过

程中获得成功的体验。

八、教学反思

1.教师应反思教学过程中的不足之处，如问题情境的创设是否合适，教学方

法的运用是否得当等。

2.教师应反思学生的学习情况，如学生解决问题的能力是否有所提高，学生

的合作交流能力是否有所提高等。

3.教师应根据反思结果，调整教学策略，优化教学设计，以提高教学效果。

通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握解决问题的基本步骤，提高解决问

题的能力和准确性，培养合作交流、自主探究的学习习惯，为今后的学习和生活打

下坚实的基础。

重点关注的细节：教学过程中的问题情境创设

问题情境的创设是解决问题教学过程中的一个重要环节，它能够激发学生的兴

趣和求知欲，让学生在解决问题的过程中感受数学的价值。因此