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《多种形式的跳皮筋》公开课优秀教学设计（教案）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《多种形式的跳皮筋》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第一学期，第10周，星期三，第1课时

4.教学时数：45分钟

《多种形式的跳皮筋》公开课优秀教学设计（教案）

课程目标：通过学习不同形式的跳皮筋，培养学生团队合作意识，提高身体协调性和灵活性，让学生在愉悦的氛围中锻炼身体。

教学内容：

1.认识跳皮筋运动，了解其基本动作和规则。

2.学习三种不同形式的跳皮筋：单人跳、双人跳和多人跳。

3.培养学生创新思维，鼓励自编跳皮筋动作。

教学方法：

1.示范法：教师示范不同形式的跳皮筋动作，学生跟随学习。

2.互动法：学生分组练习，互相交流心得，共同提高。

3.情境法：创设趣味性情境，激发学生学习兴趣。

教学步骤：

1.导入：介绍跳皮筋运动，引导学生了解其好处。

2.基本动作学习：示范并指导学生学习单人跳、双人跳和多人跳的基本动作。

3.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。

4.创新实践：鼓励学生自编跳皮筋动作，展示成果。

5.总结评价：对本节课的学习情况进行总结，给予学生积极评价。

教学评价：

1.学生能熟练掌握三种不同形式的跳皮筋动作。

2.学生在跳皮筋过程中表现出良好的团队合作精神和创新意识。

3.学生积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣。

核心素养目标

1.增强学生体育健康意识，培养终身锻炼的良好习惯，提升身体素质和体能水平。

2.培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力，增进人际交往能力。

3.激发学生创新思维，鼓励自主探究和创造，培养审美情趣和表现力。

4.培养学生遵守规则的意识，增强公平竞争观念，提高道德素养和社会责任感。

学情分析

本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：对体育活动有较高的兴趣，具有一定的运动基础，对身体协调性和灵活性有一定掌握；在团队合作方面，学生能够遵循规则，但部分学生在沟通与协作能力上仍有待提高；在创新思维方面，学生思维活跃，敢于尝试新动作，但部分学生缺乏自信，需要鼓励和引导。

在行为习惯方面，大部分学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与体育活动，但少数学生存在注意力不集中、容易分心的问题。这可能会影响课程学习的顺利进行。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.激发学生兴趣，引导他们积极参与跳皮筋活动，提高身体素质。

2.加强团队合作指导，培养学生沟通与协作能力。

3.关注学生个体差异，鼓励创新思维，提高学生自信心。

4.严格课堂纪律，培养学生良好的行为习惯，确保课程顺利进行。

教学方法与策略

1.采用示范法、互动法和情境法相结合的教学方法，以适应学生兴趣和需求。通过教师示范，学生跟随学习，加强师生互动；分组练习，促进学生之间的交流与合作；创设趣味性情境，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演、游戏等教学活动，如“跳皮筋小达人”角色扮演，让学生在游戏中体验不同形式的跳皮筋，提高参与度和互动性。

3.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助讲解和展示跳皮筋动作，帮助学生更直观地理解和学习。

4.鼓励学生自主探究和创造，开展小组项目导向学习，让学生在合作中共同进步，提高创新能力和团队协作能力。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示跳皮筋的图片和视频，提出问题：“同学们，你们知道这是什么运动吗？它有哪些好处呢？”

-学生回答问题，教师总结跳皮筋运动的特点和好处，如锻炼身体、提高协调性、培养团队精神等。

-创设情境：“今天我们将要学习跳皮筋的各种形式，让我们一起来感受这项运动的乐趣吧！”

2.讲授新课（10分钟）

-教师示范并讲解单人跳皮筋的基本动作，如起跳、落地、转身等，强调动作要领和注意事项。

-学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-教师以同样方式讲解双人跳和多人跳的基本动作，学生进行分组练习。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组进行练习，每组选择一种形式的跳皮筋进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师组织学生进行小组间的互动交流，分享学习心得和技巧。

-针对学生在练习中出现的问题，教师进行集中讲解，强化重难点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“同学们，你们觉得在跳皮筋过程中，最重要的是什么？”引导学生回答团队合作、协调性等。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何提高跳皮筋的技巧和团队配合。

-教师邀请学生代表分享讨论成果，总结提高跳皮筋水平的建议。

5.创新实践（5分钟）

-鼓励学生自编跳皮筋动作，展示创新成果，其他同学给予评价和建议。

-教师点评