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12《拿来主义》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:统编版高中语文必修上册《拿来主义》
2.教学年级和班级:2024-2025学年,高中一年级1班
3.授课时间:2课时(90分钟)
4.教学时数:2课时
【教学设计】
1.教学目标:
(1)理解文章的主题思想和结构。
(2)掌握作者拿来主义的基本观点和论证方法。
(3)提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
2.教学重点与难点:
(1)重点:文章的主题思想、结构和论证方法。
(2)难点:作者拿来主义观点的深度理解和运用。
3.教学方法:
(1)讲授法:讲解文章的主题思想、结构和论证方法。
(2)讨论法:分组讨论,分享对拿来主义观点的理解和看法。
(3)案例分析法:分析现实生活中的拿来主义现象,加深对文章内容的理解。
4.教学过程:
(1)第一课时:
导入:引导学生回顾之前学习的内容,激发对拿来主义话题的兴趣。
讲解:详细讲解文章的主题思想、结构和论证方法。
案例分析:分析现实生活中的拿来主义现象,引导学生运用文章中的观点进行分析和评价。
(2)第二课时:
小组讨论:学生分组讨论,分享对拿来主义观点的理解和看法。
汇报:每个小组选择代表进行汇报,展示讨论成果。
5.教学评价:
(1)课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
(2)小组讨论报告:评价学生在讨论中的表现和汇报的质量。
(3)课后作业:布置相关的阅读任务,检验学生对文章内容的理解和掌握程度。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.语言能力:通过阅读和分析文章,提高学生的语文阅读理解能力,培养良好的写作和表达能力。
2.思维品质:引导学生运用批判性思维,对文章的论证方法和观点进行深入思考,提高分析和评价能力。
3.文化素养:通过学习《拿来主义》,使学生了解和领悟中国传统文化中的拿来主义思想,培养对中华优秀传统文化的认同和尊重。
4.审美情趣:通过欣赏和分析文章中的优美语言和表达,提高学生的审美鉴赏能力,培养高雅的审美情趣。
重点难点及解决办法
重点:
1.文章的主题思想、结构和论证方法。
2.作者拿来主义的基本观点和论证方法。
难点:
1.对作者拿来主义观点的深度理解和运用。
2.提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
解决办法:
1.对于文章的主题思想、结构和论证方法,通过讲解和案例分析,让学生在理解的基础上能够进行运用。
2.对于作者拿来主义观点的深度理解和运用,通过小组讨论和课后作业,引导学生进行思考和实际运用。
3.对于提高学生的阅读理解和批判性思维能力,通过讲解和讨论,培养学生的阅读习惯和思维方式。同时,通过案例分析和现实生活中的拿来主义现象,让学生能够将所学运用到实际生活中,提高分析和评价能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解文章的主题思想、结构和论证方法,让学生在理解的基础上能够进行运用。
2.讨论法:通过分组讨论,分享对拿来主义观点的理解和看法,激发学生的思考和主动参与。
3.案例分析法:通过分析现实生活中的拿来主义现象,让学生能够将所学运用到实际生活中,提高分析和评价能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频资料,直观地展示文章的内容和现实生活中的拿来主义现象,增强学生的学习兴趣和理解。
2.教学软件:运用互动式教学软件,引导学生进行自主学习和思考,提高教学效果和学生的学习主动性。
3.网络资源:利用网络资源,提供相关的阅读材料和案例,丰富学生的学习资源,拓宽视野,激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:展示一些现实生活中的拿来主义现象,如文化借鉴、科技模仿等,引发学生对拿来主义的关注和思考。
提出问题:什么是拿来主义?为什么说拿来主义有积极和消极的一面?
目的:激发学生的学习兴趣和求知欲,引出本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
讲解文章的主题思想、结构和论证方法,让学生理解拿来主义的基本观点。
分析拿来主义在现实生活中的应用和影响,引导学生思考拿来主义的利弊。
目的:确保学生理解和掌握新知识,培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.师生互动环节(10分钟)
提问:学生针对文章内容提出问题,教师进行解答。
讨论:学生分组讨论,分享对拿来主义观点的理解和看法。
目的:激发学生的思考,提高学生的参与度和积极性,解决重难点问题。
4.巩固练习(10分钟)
练习:学生完成相关的阅读理解和写作任务,巩固对新知识的理解和掌握。
讨论:学生分组讨论,分享练习成果,互相学习和借鉴。
目的:巩固学生对新知识的理解和掌握,提高学生的阅读理解和写作能力。
5.
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