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部编人教版九年级语文《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿
《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿
各位评委老师好,我是初中语文组...号,今天我为大家说课的题目
是《酬乐天扬州初逢席上见赠》。接下来,我会按照说教材、说学情、
说目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个环节,来对本
篇文章进行说课。
(首先,进入我说课的第一部分)
一、说教材
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是人教版初中语文八年级下册的一
篇精读古诗,讲述了刘禹锡被贬二十三年后,在洛阳与白居易相识,
表现了两人惺惺相惜的真挚情谊,同时传达了诗人乐观豁达的精神和
情怀。本单元一共包含五篇课文,题材涉及写景、状物、咏诗等各个
方面,其目的就是引导学生通过古诗文的阅读去领会古典文学的极致
魅力,同时学习作者对美好生活和理想人格的追求。
二、说学情
《新课标》指出初中阶段的古诗文教学要让学生“提高欣赏品味
和审美情趣。”八年级学生在此前的学习中已经积累了一定的古诗文
知识,因此对于诗歌内容的把握是不存在太大问题的。但是八年级学
生的生活阅历有限,尤其是对诗歌的审美能力欠缺,因此需要教师从
语言入手,带领学生去体悟作者情感,提高审美品味。
三、说三维目标
(基于以上的教材分析和学情讲解,我将三维目标设计如下:)
知识与技能:识记诗人相关简介;在理解诗句以及重点词语含义
的基础上,能够背诵、默写古诗;了解酬赠诗的体裁特点。
过程与方法:借助工具书和课下注解,理解诗句的意思。通过品
味语言,初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。
情感态度价值观:感受诗人间的深厚情谊,体会诗人豁达大度的
情怀和昂扬向上的精神。
教学重点:通过朗读训练体会诗歌的主要内容以及作者情感。
教学难点:通过反复研读体会诗中用典和富于哲理性的语句,进
而深入感受诗人的豁达情怀。
四、说教法学法
教法上:在古诗教学中,我会以层次性的朗读、吟诵为重点,引
导学生①通过反复诵读去理
解诗词大意。②通过品词析句,体会诗词情感。③以朗读为主线,
发展学生的能力。引导学生通过自主探究、感悟诗境,重新焕发古诗
词的生命活力和人文精神。
学法上,根据本篇文章的特点和七年级学生的认知规律,我会让
学生在教师的指导下,自觉主动地学习,遵循以学生为主体、教师为
主导、训练为主线的三为主严责,引导学生自主探究、合作学习。
五、说教学过程
为了促进教学目标和教学重难点的达成,我会采用故事导入、初
读梳疑、品读意境、表演体悟、拓展阅读五个步骤来设计本课。
环节一、故事导入,激发求知欲。
上课伊始,我会PPT出示白居易的《醉赠刘二十八使君》,让学
生用自己的话说说这首诗写了什么,锻炼学生的整体感知能力。然后
PPT出示古诗翻译,教师讲解白居易与刘禹锡两人的情感渊源,最终
设疑:如此才情卓著的白居易,在他写下这首赠诗后,刘禹锡又是怎
么表示的呢?进而引入本篇文章的学习。
环节二、初读梳疑,知情入境
1、读懂诗题,深化背景
首先,我会让学生提炼信息,通过诗题,你都发现了什么?同桌
间交流体会,最终明确题目点出了酬赠的人物、地点、缘由。
其次,题目断句指导,让学生自己通过朗读尝试断句,最终明确:
酬/乐天/扬州/初逢/席上见赠
2、熟悉作者,积累名家
我会让学生结合工具书和课下注释积累作者简介,最终由学生概
括总结。
3、四读诗歌,提高审美
一读:名家范读,解决字音
二读:学生自读,划分节奏,找出诗歌韵脚。
三读:学生齐读,把握语气、语调。
四读:男女生赛读,读出情感、读出意境。
这一部分,主要是为了帮助学生通过朗读加深理解感悟,进一步
体会诗歌的美,受到美的熏陶感染,同时增强古文言语感,提高品悟
能力。
4、畅所欲言,疏通大意
我会让学生用自己的语言概括这首诗的内容,同时明确概括要求:
什么人、什么时间、什么地点、做了什么事、表达了作者什么思想感
情。
环节三、品读意境,赏词析句。
(因为该诗属于七言律诗,所以我会按照“首颔颈尾”的顺序,
来就诗歌进行赏析。)
1、首联:
首先,我会让学生结合课下注释或者参考书,概括首联内容,最
终明确:在巴山楚水这些凄
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