21世纪大学英语读写教程第四册课文翻译.pdfVIP

21世纪大学英语读写教程第四册课文翻译--第1页

作者：杏昀【】

Unit1-TextA谁是伟人？迈克尔?赖恩

当阿尔伯特?爱因斯坦是个小男孩的时候，他在学校里的成绩很差，老师们都觉得他反应

迟钝。拿破仑?波拿巴年轻时只是法国陆军中几百名炮兵中尉中的一名。没有接受过什么正

规教育的乔治?华盛顿，十几岁时不是受训当兵而是受训做土地测量员。

尽管他们的起步平淡无奇，但是后来个个都青史留名。究竟是什么使他们成了伟人呢？

是否他们生来就有什么特别？亦或他们的伟大与生逢其时、与献身精神，也许与一种坚定的

个性更为有关？

几十年来，科学家们一直在问这样的问题。在过去几年里，他们已经发现了一些情况，

这些情况有助于解释为什么有些人出类拔萃，而另一些人也许同样具有才华却被抛在

了后面。他们的发现可能对我们每个人都有意义。

谁是伟人？伟人的定义取决于如何衡量成功。但标准还是有的。对“人类文明作出永久性

贡献的人是伟大的，”基思?西蒙顿院长说。他是加州大学戴维斯分校的一名心理学教授，是

1994年出版的《伟大：谁创造了历史，原因何在》一书的作者。但他又提醒说：有时“侯伟

人并没有被载入史册。许多女性取得了巨大成就，或者颇具影响力，但却没有得到公认。

在这本书的写作中，西蒙顿融合了关于伟大人物的历史知识以及遗传学、精神病学和社

会科学领域的必威体育精装版发现。他所聚焦的伟人包括获得过诺贝尔奖、领导过伟大国家或打赢过战

争、谱写过流芳百世的交响乐、或在科学、哲学、政治、艺术上引起过巨变的男女人物。虽

然他没有一个公式来解释有些人怎样或者怎么出类拔萃（涉及的因素太多了），但他却提出

了一些共同的特点。

一种“永不屈服”的态度。西蒙顿说，如果成就巨大者具有什么共性的话，那就是一种坚持

不懈地追求成功的动力。“往往有人认为他们具备一些超常非凡的东西，”他解释道。但“研

究表明，有些伟人并没有惊人的智力,有的只是程度上的差异而已。伟大是建立在大量的学

习、实践和献身精神的基础之上的。”

他举了二战时期的英国首相温斯顿?丘吉尔作为永不放弃敢于冒险的典范。丘吉尔在全国

士气最为低落的时候被推上了台，并出色地领导了英国人民。在1940年盟军敦刻尔克大撤

退之后的一次演讲中，他的话激励了全国人民，“我们决不会退缩、永不失败。我们一定要

坚持到底我们永远不会屈服。”

你会天生就伟大吗？西蒙顿经过研究丘吉尔在历史上的作用通过研究其他政治和军

事领袖的作用发现了一个惊人的模式：“长子长女和独生子女往往会成为危难时期的

领导者：他们习惯于承担责任。但是在和平时期，中间出生的人们是更好的领袖；他们更善

于倾听不同利益群体的呼声，作出必需的妥协。独生子丘吉尔就很典型。他在危难中是伟大

的，但是在和平时期却并不称职甚至于不得人心。”

生逢其时是又一个因素。“如果你把乔治?华盛顿放在20世纪，他作为一个政治家将一事

无成，”西蒙顿宣称。他不“善于公开演讲，他也不喜欢同公众握手。反之，我看富兰克林?

罗斯福若在华盛顿的时代也很难有所作为。火炉边谈话是不会有收音机来为他广播的。”

你会过于太聪明吗？西蒙顿有一个出人意料的发现，许多政治和军事领袖虽然很聪明，

但并非过于聪明。他解释说，超过了一定程度，有效沟通的能力等其它因素比智商测试测得

的先天智力更为重要。西蒙顿说，最具才智的美国总统如托马斯?杰斐逊，伍德罗?威尔

逊和约翰?F?肯尼迪等好不容易才当选总统，而其他智商接近于平均水平的人（如沃沦?

G?哈定）却在竞选中大获全胜。因为还涉及到政治和经济因素，所以具备天才的智商并不

一定会成为伟大领袖。

在科学领域，西蒙顿补充说，那些具有天才“级”智