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第二十三节：爵士乐配套教学设计(12)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二十三节：爵士乐配套教学设计(12)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为爵士乐的基本概念、历史发展、音乐特点及其代表人物和作品。教材中第二十三节“爵士乐配套教学设计(12)”详细介绍了爵士乐的起源、发展过程以及其独特的音乐元素，如即兴、syncopation等。此外，本节课还将学习爵士乐在不同国家的演变和影响，以及一些著名的爵士乐家和他们的经典作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应已掌握音乐的基本知识，如音乐术语、音符、节奏等。此外，学生还应了解一些世界音乐的基本类型，如古典音乐、流行音乐等，以便能够更好地理解爵士乐的特点及其在音乐史上的地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和爵士乐文化认知。通过学习爵士乐的基本概念、历史发展、音乐特点及其代表人物和作品，学生将能够欣赏爵士乐的美学魅力，理解爵士乐的即兴和syncopation等独特音乐元素，同时了解爵士乐在不同国家的影响和演变。此外，通过分析爵士乐家的经典作品，学生将能够提升音乐表现力，并培养对爵士乐文化的认识和理解。

学情分析

考虑到所教的学生群体，他们在音乐方面的知识基础和能力层次各有不同。大部分学生对音乐有浓厚的兴趣，但爵士乐这一领域相对陌生，特别是对于其历史背景和发展过程了解不多。在能力方面，学生可能对音乐的听辨和理解能力有所欠缺，对爵士乐的节奏和即兴特点尚难掌握。

在素质方面，学生需要培养对音乐的敏感度，尤其是对爵士乐这种富有特色音乐风格的感知和欣赏。行为习惯上，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和创造性思考的习惯，这对爵士乐的学习会产生一定影响。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段和方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们在知识和能力两方面得到提升，从而更好地理解和欣赏爵士乐的魅力。

教学方法与策略

1.结合学生的兴趣和能力，本节课将采用讲授法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过教师的引导和学生的自主探究，深入解读爵士乐的历史、风格和代表作品。

2.设计具体的教学活动，如爵士乐欣赏会、即兴创作比赛和角色扮演等，让学生在实践中体验爵士乐的魅力，增进对爵士乐的理解和表现力。

3.利用多媒体教学资源，如爵士乐视频、音频和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂的趣味性和互动性，提升学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供爵士乐的历史发展、音乐特点等预习资料，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：提出问题如“爵士乐的特点是什么？”、“爵士乐的历史背景有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的爵士乐相关资料，理解其历史和音乐特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，引导学生自主探索爵士乐的相关知识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，方便学生学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解爵士乐的历史发展和音乐特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一首经典的爵士乐曲目，引出爵士乐的魅力，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爵士乐的音乐特点、历史背景等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并进行深入讨论，巩固知识点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极分享预习成果，参与深入讨论。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爵士乐的知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解爵士乐的知识点，掌握其音乐特点和历史背景。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些爵士乐的经典专辑或艺