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特殊教育中心送教上门教学资源库开发与实践的研究

本文系××市教科研课题《中重度智力障碍儿童送教上门教学资源库开发与实践的研究》的阶段性成果，课题项目编号：HJG××××。

摘要：自安徽省教育厅与省残疾人联合会印发《关于加强义务教育阶段适龄残疾儿童少年送教上门服务工作的通知》以来，送教上门教学资源库的开发与研究越来越成为当前特殊教育乃至教育领域研究的新热点。本文以××特殊教育中心送教上门资源库开发与实践的研究为例，在分析国内特教学校校本资源库开发的理念基础上，着重强调了送教上门资源库开发的五点主要内容和教学资源库实践与取得的成效，并在此基础上提出了资源库开发与实践的四点建议。

关键词：特教学校；送教上门；资源库开发

一、特教学校校本资源库开发的理念

理念是指导资源库开发活动的基本，关于特教学校校本资源库开发的理念，刘佳芬提出“一切为了残疾儿童的生存和发展”、上海市卢湾区辅读学校提出“生存教育”的理念等。理念可以分为以下几类：

1.生活教育理念

生活教育理念则着重围绕要以“生活”为目标与核心，围绕通过“生活课堂”来最终满足特殊学生的特殊需要。“生活教育理念”既反映政治、经济、文化生活发展的趋势，又符合学生身心发展的规律，对于特教学生来说是一种实用的、有意义的教育。“生活教育理念”着重培养学生的生活能力和创造能力，该理念强调在做中学，在生活中学，以“生活”为教学内容，“教、学、做、活”合一，教育应该融入在生活里，使得学习即是生活，生活即是学习。

2.生存教育理念

我国特殊教育的教育体系已经开始延伸到了学前与高中，其中高中的教育融入职业教育，旨在帮助学生以后的生存。特教学校的校本资源库开发，其中融入“生存”概念的学校代表就是深圳元平特殊教育学校。残疾学生的首要问题就是为了更好的生存下去，他们的一切学习都是为了在世界上进行生存，把学校学习生存技能实践在实际生活中，因此，生存教育理念能得到大家更好的理解。

3.生活质量理念

生活质量理念强调学校校本资源库开发理念应从生活质量入手，特教学校的资源库改革首先要确立“以生活质量为导向”的设计理念。[iv]目前我国宁波达敏学校则是奉行着这种教育理念，希望通过该理念开发相应的资源库，使得学生拥有生活幸福感。

4.个别化教育理念

个别化教育是一种教学策略，它为学生的发展和个性提供了有效的途径，个别化教育的实践保证了不同学生的教学方法、教学手段、教学评价方式的不同，能更好的使学生得到合适的教育，保障了最少受限制环境。[v]个别化教育极大地弥补了学生差异这一教学难题，使得培智教育不搞一刀切，更好的适应每一个学生的发展。

5.环境生态资源库理念

环境生态资源库理念提倡将资源库置于日常生活，使得特殊学生能更好的接受和发挥资源库的作用。[vi]该理念其主张将儿童置于日常常态生活环境中，依其能力水平及适应现状，以适应将来生活环境为导向，充分了解生活环境，运用生活环境来开发资源库。

二、××特殊教育中心送教上门教学资源库开发的背景

×特殊教育中心是集学前教育、义务教育、高中教育、职业技术教育为一体的特殊教育学校。为了贯彻落实国家、省及××市《特殊教育第二期提升计划（2017-2020年）》，根据教育局相关文件精神和学校的统筹安排，××特殊教育中心在校长和学校领导班子的高度重视下，于2019年初成立了××特殊教育中心送教上门服务小组（以下简称小组），主要承担对××市儿童福利院的送教工作。小组自成立起得到市教育局、省教育学会特教专业委员会、××市儿童福利院的高度重视。××市儿童福利院是××市民政局的二级事业单位，福利院有近200名适龄在籍儿童没有享受到适当的科学的教育内容与教学资源。在各方的重视与支持下，××特教中心送教上门小组和福利院康复科、教育科，都非常重视“送教上门”教材的开发与研究。在三年的送教实践基础上，拟开发与研究适合中重度智力障碍儿童送教上门的教学资源库，积极开展“送教上门”教育教学改革，力争经验与成果也得到教育主管部门和福利机构推广。

小组成立两年多来，送教小组将立足“一个宗旨”（一切围绕“孤残儿童受益最大化”这一服务宗旨），抓好“两大质量”（教育教学质量、送教管理质量），以“六个化”（送教内容主题化、送教程序制度化、安全管理责任化、教学教研精品化、师资队伍精英化、校院联系经常化、学习培训专业化）为抓手，全力把送教上门工作打造成特殊教育中心的亮点工程，努力送孩子喜爱的教学内容、送家长称颂教学技能、送社会认可教学态度、送人民满意的特教情怀。结合福利院实际情况，送教工作暂时分为3个方式：专职驻点送教上门服务、工作日兼职送教上门服务、周末兼职送教上门服务，共计送教服务对象（福利院孤残儿童）185名。由于福利院孤残儿童情况尤为特殊，大部分孩子为中重度智力障碍儿童，没有一套现成的课程体系或者教学资源能够给予这类的