第18课 《中国人失掉自信力了吗》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第18课《中国人失掉自信力了吗》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文九年级上册第18课《中国人失掉自信力了吗》。本篇文章是鲁迅先生在1934年发表的一篇杂文，主要针对当时社会上一部分人存在的悲观论调进行了有力的反驳，提出了中国人应有的自信。文章结构严谨，论据充分，语言尖锐泼辣，富有战斗性。通过本课的学习，学生将理解文章的主要观点，掌握一定的阅读理解能力和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》，学生将能够运用文本语言，理解并表达作者的观点和情感。同时，通过分析文章中的论据和论证方法，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。在审美鉴赏与创造方面，学生将学会欣赏鲁迅先生的文学风格，并能够运用类似的论证方法进行写作。此外，通过学习本文，学生将对中国传统文化有一定的理解和传承，增强民族文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解文章的主要观点，即中国人并没有失掉自信力。

（2）掌握文章的论证方法，如举例论证、对比论证等。

（3）理解并运用文章中的关键词和句子，如“我们中国人不是没有自信力，是自信力被压抑了”，“改造国民性”等。

（4）通过阅读理解，感受鲁迅先生的文学风格和语言特点。

2.教学难点：

（1）文章的背景理解，即当时社会上一部分人存在的悲观论调以及作者针对这种论调的反驳。

（2）文章中一些比喻和讽刺的句子，如“我们的国货，是‘madeinChina’，不是‘madebyChina’”，“救国之道，莫急于自我的觉悟”等，需要学生理解其深层含义。

（3）学生对于鲁迅先生的论证方式可能较为陌生，需要教师引导和举例讲解，帮助学生理解和掌握。

（4）学生可能对于文章中的一些历史事件和人物不够了解，需要在教学前做一些背景知识的介绍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国人失掉自信力了吗》这篇文章的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的鲁迅先生的其他作品或相关的历史背景资料，如鲁迅的其他杂文、历史事件图片等。

3.多媒体资源：准备与文章内容相关的视频或音频资料，如鲁迅先生的介绍、当时历史背景的讲解视频等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如分组讨论区、阅读角等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国人失掉自信力了吗》这篇文章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自信力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自信力的图片或视频片段，让学生初步感受自信力的魅力或特点。

简短介绍自信力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文章的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文章的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文章案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握《中国人失掉自信力了吗》这篇文章的主要观点和论证方法。

2.能够运用文章中的关键词和句子，如“我们中国人不是没有自信力，是自信力被压抑了”，“改造国民性”等，进行阅读理解和表达。

3.能够分析文章中的论据和论证方式，提升逻辑思维