2024-2025学年小学生武术教学设计及其文化内涵.docx

2024-2025学年小学生武术教学设计及其文化内涵

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小学生武术基础与文化》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月（第一学期）

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

课程设计将围绕小学四年级体育与健康课程中关于武术的教学要求，结合课本内容，通过基础武术动作的练习，让学生了解和体验中国武术的基本技巧及其文化内涵。

核心素养目标

1.提升身体素质：通过武术基本动作练习，增强学生的体质，提高力量、速度、柔韧性和协调性。

2.培养运动习惯：引导学生养成积极参与体育锻炼的习惯，促进健康成长。

3.传承文化精髓：让学生了解武术的历史背景，感悟中华武术精神，培养民族自豪感。

4.培养团队协作：通过集体练习，加强学生之间的沟通与合作，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了体育课程中的一些基本运动技能，如跑、跳、投等，对于身体的协调性和基本运动规则有一定的理解。在武术方面，他们可能初步了解了一些简单的武术动作，如马步、冲拳等，但未进行深入练习。

2.四年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，武术作为一种具有传统文化特色的体育项目，能够激发他们的学习兴趣。学生在团队活动中表现出较强的合作能力，但个别学生在运动能力和自信心方面可能存在差异。

3.学生在武术学习中可能遇到的困难和挑战包括：部分动作技巧难以掌握，如柔韧性要求较高的动作；在学习过程中，学生可能因为自身条件限制，对某些动作的准确性、流畅性感到困难；此外，保持注意力集中和动作的持久性也可能是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《小学体育与健康》教材，包含武术基础知识和动作要领。

2.辅助材料：准备中国武术动作分解图、教学视频，展示武术动作的标准流程和文化背景。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为练习区，确保学生有足够的空间进行武术动作的练习；设置展示区，用于展示武术动作图解和文化资料，营造武术学习的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布武术动作视频和历史文化资料，要求学生预习武术基本动作。

-设计预习问题：围绕“武术的基本步法和手法”，设计问题引导学生思考武术的特点和作用。

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，初步了解武术动作。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触武术知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段武术表演视频，激发学生学习兴趣，引出本节课内容。

-讲解知识点：详细讲解武术的基本步法和手法，强调动作要领。

-组织课堂活动：分组练习，让学生在小组内互相纠正，提高动作准确性。

-解答疑问：在练习过程中，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的关于动作技巧的问题。

-参与课堂活动：积极练习，与小组成员合作，共同提高。

-提问与讨论：对不理解的动作或概念提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解动作要领。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对武术动作的理解，提高动作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置武术动作练习作业，要求学生录制练习视频。

-提供拓展资源：推荐有关武术历史和文化介绍的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时观看学生上传的视频，给出评价和建议。

学生活动：

-完成作业：按照要求录制练习视频，巩固所学动作。

-拓展学习：阅读推荐的书籍，了解武术的深层文化内涵。

-反思总结：对照教师的反馈，反思学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生进行自我反思，总结学习经验和教训。

作用与目的：

-巩固学生的武术技能，提高动作质量。

-拓宽学生的文化视野，加深对中华武术文化的理解。

-通过反思，促进学生自我成长