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第5课《秀出环保手抄报》(教案)-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用教材的第5课《秀出环保手抄报》。本节课主要引导学生通过制作手抄报的形式,展示对环保知识的理解和掌握。内容主要包括以下几个方面:
1.学习环保的基本概念,如资源的分类、可再生资源与非可再生资源的区别等。
2.分析生活中常见的环保问题,提高学生对环保问题的认识。
3.学习手抄报的制作方法和技巧,包括排版、选材、绘画等。
4.学生动手制作环保主题的手抄报,培养学生的动手能力和创新思维。
5.展示并评价学生制作的手抄报,提高学生的表达能力和审美能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.提升学生的环保意识,使学生理解环保的重要性,并能运用到日常生活中。
2.培养学生的创新思维和动手能力,通过手抄报的制作,提高学生的艺术审美和表达能力。
3.培养学生的团队合作精神,学会与他人合作完成任务。
4.培养学生的独立思考能力,学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。
学习者分析
1.学生已经掌握了环保的基本概念,如资源的分类、可再生资源与非可再生资源的区别等。他们还具备一定的绘画和手工制作能力,能够运用剪刀、胶水等工具制作手抄报。
2.学生对手工制作和绘画感兴趣,尤其是制作手抄报这类富有创意的任务。他们擅长观察细节,发挥想象力,但有时可能会忽视合作的重要性。
3.学生在制作手抄报过程中可能遇到的困难和挑战包括:排版困难,选材不当,绘画技巧有待提高。此外,他们还需要学会如何与他人合作,共同完成任务。
4.针对学生的学习兴趣和能力,教师可以设计具有趣味性和挑战性的任务,激发学生的学习积极性。在教学过程中,关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和鼓励,帮助他们克服困难,提高制作手抄报的技巧。同时,引导学生学会合作,培养团队精神。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、打印机、手抄报材料(如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等)。
2.课程平台:学校提供的教学平台,用于展示教学内容和学生作品。
3.信息化资源:环保相关的图片、视频、文章等,用于辅助教学。
4.教学手段:讲解、示范、小组讨论、动手实践、作品展示等。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一些环保问题,如全球变暖、海洋污染等,引导学生关注环保问题,并提出问题:“我们能为环保做些什么?”激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(10分钟)
教师简要讲解环保的基本概念,如资源的分类、可再生资源与非可再生资源的区别等。然后,通过展示一些环保手抄报的例子,引导学生了解手抄报的制作方法和技巧。
3.巩固练习(10分钟)
教师发放手抄报制作的材料,学生分组合作,动手制作环保主题的手抄报。在制作过程中,教师巡回指导,解答学生遇到的问题。
4.课堂提问(5分钟)
教师邀请几名学生展示他们制作的手抄报,并分享他们的创作思路和心得。其他学生观看后,进行评价和提问,共同探讨如何更好地展示环保主题。
5.总结与拓展(5分钟)
教师总结本节课所学内容,强调环保的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。同时,教师提出一些拓展任务,如调查身边的环保问题,制作研究报告等,培养学生的独立思考能力和实践能力。
6.课后作业(课后自主完成)
学生根据本节课所学内容,完成一份关于环保的手抄报。作业要求体现学生的创新思维和动手能力,同时,关注环保主题的呈现。
拓展与延伸
1.环保主题阅读材料:
-《地球上的环保英雄》:介绍一些环保英雄的故事,激发学生对环保的热爱和敬佩。
-《环保小常识》:提供一些实用的环保小常识,帮助学生更好地理解和运用环保知识。
-《环保行动指南》:介绍一些环保行动的案例,鼓励学生积极参与环保活动。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-调查身边的环保问题:学生可以选取一个身边的环保问题,如水资源浪费、垃圾处理等,进行调查和研究,了解问题的原因和解决方法。
-制作研究报告:学生可以将调查结果整理成一份研究报告,包括问题的描述、原因分析、解决方法和建议等。
-参与环保活动:学生可以积极参与学校或社区的环保活动,如植树造林、垃圾分类等,将所学的环保知识付诸实践。
重点题型整理
1.题型一:环保知识问答
题目:请简述可再生资源与非可再生资源的区别。
答案:可再生资源是指在短时间内可以自然再生或人为恢复的资源,如太阳能、风能、水能等;非可再生资源是指在短时间内无法自然再生或人为恢复的资源
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