人教版八下生物 7.2.1基因控制生物的性状 教案.docx

人教版八下生物7.2.1基因控制生物的性状教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八下生物7.2.1基因控制生物的性状

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.生命观念：通过本节课的学习，让学生理解基因与生物性状之间的关系，建立“基因控制生物性状”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析基因与性状之间关系的能力，提高科学思维水平。

3.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究基因与生物性状之间关系的能力。

4.社会责任：培养学生关注基因技术在生产、生活中的应用，认识基因技术对人类社会发展的意义，提升社会责任感。

学情分析

八年级的学生已经对人教版生物课程有了初步的了解和认识，他们对生物的基本概念和原理有一定的掌握。在知识方面，学生对人教版八下生物课程中涉及到的基因、DNA等概念有一定的了解，但可能对基因控制生物性状的内在机制理解不够深入。在能力方面，大部分学生具备观察、实验和分析数据的能力，但部分学生在科学思维和逻辑推理方面还有待提高。

在素质方面，学生们表现出不同的兴趣和特长。对于有兴趣和潜力的学生，可以通过拓展课外资料和实际案例来激发他们的求知欲，进一步提高他们的生物科学素质。对于兴趣不足或基础薄弱的学生，需要关注他们的学习动机，激发他们对生物学科的兴趣，并通过辅导和鼓励来提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们存在一定的差异。部分学生学习态度认真、积极参与课堂讨论，有利于课程学习的推进。但也有一部分学生学习态度消极，课堂注意力不集中，这对课程学习带来一定的影响。针对这种情况，教师需要关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以案例研究、小组讨论和实验等教学方法。通过讲授法系统地传授基因控制生物性状的知识，案例研究和小组讨论有助于提高学生的参与度和思考能力，实验则能让学生亲身体验和验证基因与性状之间的关系。

2.设计具体的教学活动：在讲解基因控制生物性状的理论知识后，组织学生进行小组讨论，分析具体的案例，让学生运用所学知识解决实际问题。此外，安排一次实验课，让学生通过观察和操作，亲身体验基因与性状之间的关系。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件进行讲解，生动展示基因控制生物性状的原理和实例。同时，在实验环节，引导学生利用显微镜等实验设备进行观察和操作，加深对知识的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一组图片，包括双眼皮和单眼皮的人物图片，引导学生观察和思考这些图片与基因之间的关系。

问题提出：提问学生：“你们认为这些人物的眼皮形态是由什么决定的？”、“基因与生物性状之间有什么关系？”

学生回答：引导学生思考和回答问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解基因的概念：简要介绍基因的定义、基因在DNA上的位置以及基因与生物性状之间的关系。

举例说明：通过具体的案例，如双眼皮和单眼皮的遗传规律，讲解基因如何控制生物性状。

互动提问：提问学生：“基因是如何控制生物性状的？”、“双眼皮和单眼皮的遗传规律是什么？”

学生回答：引导学生思考和回答问题，确保他们理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：设计一些有关基因控制生物性状的练习题，如选择题、填空题等。

学生练习：让学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论解答：分组讨论练习题的答案，引导学生相互交流和合作，解决疑难问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对本节课的内容，设计一些开放性问题，引导学生深入思考和探究。

学生回答：让学生主动回答问题，展示他们对基因控制生物性状的理解和应用能力。

点评与指导：对学生的回答进行点评和指导，鼓励他们提出不同的观点和思考，培养科学思维和探究能力。

5.总结与拓展（5分钟）

知识点总结：对本节课的主要内容进行简要总结，强调基因控制生物性状的关键点。

核心素养拓展：引导学生思考基因技术在生产、生活中的应用，提高他们的社会责任感和科学素质。

作业布置：布置一些相关的作业，如研究报告、实验观察等，让学生进一步巩固和拓展知识。

总用时：30分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过情境创设、问题提出、讲解、练习、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的个体差异，给予他们适量的辅导和鼓励