克和千克（教学设计）2024-2025学年数学三年级上册苏教版.docx

克和千克（教学设计）2024-2025学年数学三年级上册苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：克和千克

2.教学年级和班级：数学三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

针对数学三年级上册的学生，他们在前期的学习中已经掌握了基础的数学知识和一些基本的计算能力。对于克和千克这一概念，他们可能已经在生活中有所接触，但对于精确的计量单位和换算可能还存在着一定的困难。

学生在知识方面，大多数已经掌握了加减乘除的基础运算，对于质量的初步认识也有所了解。但在千克和克的换算上，可能还存在理解上的困难。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力已经有了一定的发展，但还需要通过实际操作和实践活动来进一步巩固和提升。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在培养中，对于主动探究和合作解决问题的能力还需要进一步引导和培养。

对于行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中程度、课堂纪律和作业完成情况等方面表现各异，这些因素将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授克和千克的定义及换算方法；通过互动讨论法引导学生探讨质量单位在实际生活中的应用；通过实践活动法让学生亲自动手进行质量单位换算，加深对知识的理解和记忆。

2.设计具体的教学活动：本节课安排了以下教学活动：（1）导入新课：通过生活中的实例引入质量单位，激发学生的学习兴趣；（2）讲授新知：讲解克和千克的定义、换算方法，引导学生理解和掌握；（3）互动讨论：分组讨论质量单位在实际生活中的应用，分享心得体会；（4）实践活动：分组进行质量单位换算，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实物道具和测量工具等教学媒体。多媒体课件形象直观地展示克和千克的定义及换算过程，有助于学生理解和记忆；实物道具和测量工具用于实践活动，让学生在实际操作中掌握质量单位换算的方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习克和千克的概念及换算方法的目标和要求。

-设计预习问题：围绕质量单位换算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解克和千克的概念及换算方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解克和千克的概念及换算方法，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实例，如购物时商品的质量标注，引出克和千克的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解克和千克的定义、换算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论质量单位在实际生活中的应用；进行角色扮演，模拟购物场景，实践质量单位的换算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验克和千克知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解克和千克的概念及换算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质量单位换算的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解克和千克的概念及换算方法，掌握质量单位换算的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量