2024年部编版四年级语文下册芦花鞋反思(精推3篇).pdf

部编版四年级语文下册芦花鞋反思（精推３篇）

〖部编版四年级语文下册芦花鞋反思第【1】篇〗

《芦花鞋》节选自曹文轩的小说《青铜葵花》。节选部分通过一

系列的描写，写出了青铜一家是怎样面对生活中的苦难的。尤其是青

铜这个人物形象，给我们留下了深刻的印象。他让我们在感动之余，

想到自己应该珍惜幸福生活，想到应该力所能及的帮助贫困山区的孩

子。我这样理解文本，也这样带孩子理解文本。

语文教学不能千篇一律，首先每个单元有每个单元的特点，即使

是一个单元，每篇课文和每篇课文也各具特色，所以教学的方法也不

能千篇一律。因此，我们备课时要研读课标，吃透教材，抓住重难点，

关注小细节，尽量用一种令人耳目一新的方式展开教学，这样的新鲜

感会让孩子们兴趣十足，从而提高他们的课堂参与度。让孩子们情绪

高涨，积极参与到学习中来，这就是老师最大的成功。本文篇幅太长，

孩子读书的时间还是不够充足，没有充分地理解文本，导致个别学生

做不出思维导图。孩子们默读的速度还是跟不上，大脑的思考跟不上

眼睛的旅行，即使囫囵吞枣读多少遍也是无济于事的。这与我平时对

孩子的默读要求有很大关系，当然与孩子们平时的阅读量也有很大关

系。我们还是动员家长鼓励孩子多读书。读得多了，速度自然就能跟

上，大脑也变得更加灵活。另外，对学困生关注不多。不能放弃每一

个学生的学习，即使孩子不在状态，也要想方设法将他拉回课堂。

今后的教学中，应注意让学生课前预习课文，以便课堂上能够提

升阅读速度，更充分地理解课文。课上提示默读要求，训练孩子的默

读能力。课堂上应多关注学困生，适当提问一些符合其理解水平的问

题，将其注意力吸引到课堂上。

〖部编版四年级语文下册芦花鞋反思第【2】篇〗

《芦花鞋》教学反思

身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，我们可以把

教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才适

宜呢？以下是为大家的《芦花鞋》教学反思，欢迎阅读，希望大家能

够喜欢。

围绕本课重点，我做到了以下几点：

（一）介绍整部作品内容，帮助学生理解课文内容介绍《青铜葵

花》这部作品的主要内容，告诉学生，《芦花鞋》是节选自《青铜葵

花》这部作品，这部作品主要讲解了人们在面对苦难时的坚强、乐观，

展现了在苦难中的人性美。

（二）用小标题串联文章主要内容

《芦花鞋》这篇文章一共分为四部分。上课时以学生学习为主，

我先让学生把每一部分

根据文章内容归纳小标题，这样锻炼了学生的概括能力，然后根

据每个小标题串联起来，就把这篇文章的主要内容概括了出来。

（三）自读自悟，交流印象最深的内容

这里我会以文章的第一部分的第五段为例，第五段“摘芦花”这

个细节描写表达了青铜和葵花在摘芦花的劳动中体会到的快乐，让我

们看到生活在苦难中的青铜和葵花乐观向上的美好一面。接下来让学

生根据自己的理解，在文中找出印象深刻的内容，最后大家一起来探

讨青铜是一个什么样的人。通过交流，学生对文章理解更深刻。

用小标题贯穿文章根据小标题的内容概括文章主要内容，让学生

学会了边读边联系上下文的阅读长文章的技巧。在以后学习长文章的

时候，即使没有把长文章分成几个小部分，学生也能够利用学过的小

标题文章的方法，把长篇文章分成几个部分，然后根据每个部分的内

容概括出文章的主要内容。

（一）因为现在学生大部分生活都比较幸福，对于这种苦难的生

活，理解得不是那么到位。在讲解时老师应当适当补充《芦花鞋》的

前因后果，应该让学生运用想象力来理解文章的主要内容。

〖部编版四年级语文下册芦花鞋反思第【3】篇〗

阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读

量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生

自主选择阅读材料。”可是，现在的学生能有多少能保持浓厚的兴趣

坚持广泛、大量的阅读呢？追根溯源，问题还是出在我们的语文课堂

上。我们的阅读教学，功利意味特别浓厚，老师是为考而教，学生是

为分而读。因此阅读教学是读书、感悟少，提问、分析多；学生自主

发现少，教师讲解求同多。学生在语文课上脱离了生动鲜活的语言材

料，面对一篇篇美轮美奂的文章却只是进行着枯燥的分析、答题、背

答案，这样是不可能激发起学生阅读的欲望的。

品味语言，是语文教学的真谛。我们只有重视引导学生品味语言

的魅力，摸索语言的规律，才能使我们的语文课充满浓郁的语文味。

下面结合我对《芦花荡》