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部编版四年级语文下册芦花鞋反思(精推3篇)
〖部编版四年级语文下册芦花鞋反思第【1】篇〗
《芦花鞋》节选自曹文轩的小说《青铜葵花》。节选部分通过一
系列的描写,写出了青铜一家是怎样面对生活中的苦难的。尤其是青
铜这个人物形象,给我们留下了深刻的印象。他让我们在感动之余,
想到自己应该珍惜幸福生活,想到应该力所能及的帮助贫困山区的孩
子。我这样理解文本,也这样带孩子理解文本。
语文教学不能千篇一律,首先每个单元有每个单元的特点,即使
是一个单元,每篇课文和每篇课文也各具特色,所以教学的方法也不
能千篇一律。因此,我们备课时要研读课标,吃透教材,抓住重难点,
关注小细节,尽量用一种令人耳目一新的方式展开教学,这样的新鲜
感会让孩子们兴趣十足,从而提高他们的课堂参与度。让孩子们情绪
高涨,积极参与到学习中来,这就是老师最大的成功。本文篇幅太长,
孩子读书的时间还是不够充足,没有充分地理解文本,导致个别学生
做不出思维导图。孩子们默读的速度还是跟不上,大脑的思考跟不上
眼睛的旅行,即使囫囵吞枣读多少遍也是无济于事的。这与我平时对
孩子的默读要求有很大关系,当然与孩子们平时的阅读量也有很大关
系。我们还是动员家长鼓励孩子多读书。读得多了,速度自然就能跟
上,大脑也变得更加灵活。另外,对学困生关注不多。不能放弃每一
个学生的学习,即使孩子不在状态,也要想方设法将他拉回课堂。
今后的教学中,应注意让学生课前预习课文,以便课堂上能够提
升阅读速度,更充分地理解课文。课上提示默读要求,训练孩子的默
读能力。课堂上应多关注学困生,适当提问一些符合其理解水平的问
题,将其注意力吸引到课堂上。
〖部编版四年级语文下册芦花鞋反思第【2】篇〗
《芦花鞋》教学反思
身为一名到岗不久的老师,教学是重要的任务之一,我们可以把
教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才适
宜呢?以下是为大家的《芦花鞋》教学反思,欢迎阅读,希望大家能
够喜欢。
围绕本课重点,我做到了以下几点:
(一)介绍整部作品内容,帮助学生理解课文内容介绍《青铜葵
花》这部作品的主要内容,告诉学生,《芦花鞋》是节选自《青铜葵
花》这部作品,这部作品主要讲解了人们在面对苦难时的坚强、乐观,
展现了在苦难中的人性美。
(二)用小标题串联文章主要内容
《芦花鞋》这篇文章一共分为四部分。上课时以学生学习为主,
我先让学生把每一部分
根据文章内容归纳小标题,这样锻炼了学生的概括能力,然后根
据每个小标题串联起来,就把这篇文章的主要内容概括了出来。
(三)自读自悟,交流印象最深的内容
这里我会以文章的第一部分的第五段为例,第五段“摘芦花”这
个细节描写表达了青铜和葵花在摘芦花的劳动中体会到的快乐,让我
们看到生活在苦难中的青铜和葵花乐观向上的美好一面。接下来让学
生根据自己的理解,在文中找出印象深刻的内容,最后大家一起来探
讨青铜是一个什么样的人。通过交流,学生对文章理解更深刻。
用小标题贯穿文章根据小标题的内容概括文章主要内容,让学生
学会了边读边联系上下文的阅读长文章的技巧。在以后学习长文章的
时候,即使没有把长文章分成几个小部分,学生也能够利用学过的小
标题文章的方法,把长篇文章分成几个部分,然后根据每个部分的内
容概括出文章的主要内容。
(一)因为现在学生大部分生活都比较幸福,对于这种苦难的生
活,理解得不是那么到位。在讲解时老师应当适当补充《芦花鞋》的
前因后果,应该让学生运用想象力来理解文章的主要内容。
〖部编版四年级语文下册芦花鞋反思第【3】篇〗
阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读
量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,读整本的书。鼓励学生
自主选择阅读材料。”可是,现在的学生能有多少能保持浓厚的兴趣
坚持广泛、大量的阅读呢?追根溯源,问题还是出在我们的语文课堂
上。我们的阅读教学,功利意味特别浓厚,老师是为考而教,学生是
为分而读。因此阅读教学是读书、感悟少,提问、分析多;学生自主
发现少,教师讲解求同多。学生在语文课上脱离了生动鲜活的语言材
料,面对一篇篇美轮美奂的文章却只是进行着枯燥的分析、答题、背
答案,这样是不可能激发起学生阅读的欲望的。
品味语言,是语文教学的真谛。我们只有重视引导学生品味语言
的魅力,摸索语言的规律,才能使我们的语文课充满浓郁的语文味。
下面结合我对《芦花荡》
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