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第一章地球和地图

第一节地球和地球仪

——在地球仪上确定某地点的经纬度

学情分析

初一学生年龄小，缺乏理性思维，空间想象力不够，对本节内容的理解较为困难，学生

在前一课时虽然分别学习过经纬度知识，但掌握程度不一，且内容抽象，学生兴奋点难以调

动，因此学习有一定难度。初一学生对直观的、能亲身参与的活动兴趣高，根据学生的学习

状况，本节课教学设计要解决以下几个问题，一是如何引入生活中的事例，从开始就抓住学

生的注意力；二是如何设计符合学生身心特点的活动，在活动中解决问题，体验学习的快乐。

因为学会在经纬网中确定位置是学习的重点，必须将抽象的内容还原成学生感受得到的内

容，才能完成本节课的教学要求。

教材分析

要使学生会用经纬网确定任意地点的位置，几乎涉及到经纬线、经纬度的全部知识，是

对经纬度的巩固、加深、再应用。经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础，与未来的

地理学习关系密切，甚至与学生可能的生活有一定联系，但此内容是一个抽象、难于理解的

知识点，需要学生有一定的空间想象、抽象思维的能力，所以有一定的难度，且内容相对枯

燥，如何能让学生在愉快中学会用经纬网确定位置是本节课着重要考虑的问题。

教学方法

根据教学内容和学生的心理特征及对知识的掌握程度，教学中主要采用实践法和发现

法。实践法的教育理论构架是“在做中学，”是学生透过真实或模拟的环境和活动，在实践活

动中完成学习任务，从而发现知识、理解知识、掌握知识、解决实际问题。这种方法，突出

体现新教材特点，充分发挥学生的主体作用，“给学生一些事去做”，在亲身体验过程中真正成

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为课堂的主角，为学生带来新的感觉、新的刺激，从而加深学习者的记忆理解，并对学生情

感、态度和价值观的渗透方面有独特的作用。学生围绕“找找我在哪”的活动，全员参与，动

脑思考、体会失败、感受成功，在亲身体验中产生新的刺激，延长学习的兴奋时间，加深对

知识的理解和记忆；在活动中学习，利于教师在课堂上及时发现问题，及时纠正，提高课堂

教学效率和效果，同时也体现了新课程标准“关注学习过程与方法”改变学习方式”的教学理“

念。

教学目标

学生通过观察总结、发现归纳的学习过程与方法，进而学会用经纬网确定任意地点的位

置，体会用已有的知识解决新问题的喜悦，激发学习的兴趣，逐步培养严谨认真的科学态度。

教学重点

在地球仪上用经纬网确定任意地点的位置

教学难点

在地球仪上用经纬网确定任意地点的位置

教学方法

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

导入中秋最美大礼！天宫二号发射升空查找地球仪结合生活中的

9月15日22时04分，搭载着天宫讨论热点，激发兴

二号空间实验室的长征二号F-T2运载趣，挑战学习

火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。约高度。

575秒后，天宫二号与火箭成功分离，

进入预定轨道，发射取得圆满成功。

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