Unit 1 第4课时 Integrated skills Study skills2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）.docx

Unit1第4课时IntegratedskillsStudyskills2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1第4课时IntegratedskillsStudyskills2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语Unit1第4课时IntegratedskillsStudyskills教学设计

2.教学年级和班级：九年级上册英语班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过学习Unit1的第4课时IntegratedskillsStudyskills，学生将能够：

1.提升英语听、说、读、写四项基本技能，增强语言运用能力。

2.发展分析、推理、判断等思维品质，提高解决问题的能力。

3.了解西方文化背景，增强文化意识，提高跨文化交际能力。

4.学习并运用有效的学习策略，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本课时将学习一些新词汇，如evaluate,conclusion,aspect等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

-语法结构：本课时将涉及到比较级和最高级的用法，学生需要理解其区别并能够熟练运用。

-阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解其中的主要信息，掌握作者的观点和态度。

2.教学难点：

-词汇掌握：对于一些抽象的词汇，如evaluate,conclusion等，学生可能会难以理解其具体意义，需要通过具体的例子和上下文来进行解释。

-语法应用：比较级和最高级的用法可能会让学生感到困惑，特别是对于一些特殊情况，如否定句、疑问句等，需要通过大量的练习来进行巩固。

-阅读技巧：如何快速准确地获取文章中的主要信息，理解作者的观点和态度，对于一些细节的把握等，这些都是本课时的难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、学生作业本、教师教材和参考书。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学材料和布置作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、写作练习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1第4课时IntegratedskillsStudyskills的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是IntegratedskillsStudyskills吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于IntegratedskillsStudyskills的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍IntegratedskillsStudyskills的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.IntegratedskillsStudyskills基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解IntegratedskillsStudyskills的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解IntegratedskillsStudyskills的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍IntegratedskillsStudyskills的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解IntegratedskillsStudyskills的实际应用或作用。

3.IntegratedskillsStudyskills案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解IntegratedskillsStudyskills的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的IntegratedskillsStudyskills案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解IntegratedskillsStudyskills的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用IntegratedskillsStudyskills解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论IntegratedskillsStudyskills的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。