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射阳县盘湾小学三数学科教学

年级三执笔人2015年9月7日

一、全册内容分析：

本册的教学内容，依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》第一学段各个领域的具体目标，在充分

分析三年级学生特征、生活经验和认知水平以及知识之间相互联系的基础上确定的。把数学基础知识、基

本技能和解决实际问题密切结合，尽量和自然科会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、态度各

方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以。让教学内容更加有利于学生全面、持续、和谐地发展

二、班级情况分析：

通过两年的学习，学生的发展形成了一些差异，包括认知领域，习惯与态度等。大多数学生已明确学习目的，

学习态度端正，上课能专心听讲，发言踊跃，积极动脑，思维活跃。但也有少数学生不够理想，有些是因为上课思

想不集中，不爱动脑筋，其他学生的发言不认真听导致的；有些是因为理解能力比较差，讲了好几遍都听不懂而导

致的。在本学期的教学中，应进一步激发学生学习的积极性，让学困生在老师与同学的帮助下也感受到学习的快乐，

并不断提高自己的学习成绩；为学优生创设更广阔的学台，思维得到更好的发展。

三、学期教学目标：

⑴在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行一些简单的分析、比较、

抽象和概括，逐步增强思维活动的条理性和灵活性。

⑵通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习，提高进行乘、除法运算的能力，

不断加深对数的大小及相互关系的理解，增强数感。

⑶在认识“倍”的含决与“倍”有关的简单实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不

断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的经验，尝试进行简单

的推理，发展初步的抽象思维。

⑷使学生在认识质量单位千克和克的过程中，学会选择合适的单位描述物体的轻重，初步建立1千克和1克实

际轻重的观念，培养初步的估测能力，发展初步的形象思维。

⑸在探索长方形、正方形的基本特征和简单平面图形周长计算方法，以及认识平移、旋转现象和简单轴对称图

形的活动中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，初步感受图形的与变化，尝试利用图形描述和分析数学

问题，感受几何直观的作用，逐步增强初步的空间观念。

四、学情情况分析：

经历了一、二年级两个学年的数学学习，绝大部分的学生已较好的养成了专心听课、积极发言、认真作业等

惯。通过学习，学生已经理解了乘、除法的含义，能够正确、熟练地计算整十数或两位数乘一位数，并掌

握了一些估算的方法，对余数有了一定的认识；知道1000以内数的组成，能正确计算1000以内的加、减法；在

“空间与图形”领域内，学生初步认识了角以及除东、南、西、北以外的东南、东北、西南和西北；认识了分米

和毫米，知道米、分厘米、毫米之间的进率换算。在“统计与概率”领域内会分类整理出根据不同要求所需数据

并填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。初步积累了一些学习数学的方法，产生了对数学

的积极。