《在长江源头各拉丹东》教案.pdf

《在长江源头各拉丹冬》

【学习内容】

教材：《在长江源头各拉丹冬》

丛书：《石渠的心愿》

【学习目标】

1.通过绘制行走路线，梳理“所至”，把握游记的文体特点。

2.通过概括“所见”画面，感受景物特点，学习写景的角度和方法。

3.通过品析“所感”句子，挖掘藏北文化内涵，体悟作者敬畏自然、苦难的精

神理念。

【课型及课时】

教读引领课2课时（建议）

第1课时

【学习过程】

一、预习过关

借助“课前预习任务单”《在长江源头各拉丹冬》中的第一部分，巩固基础知

识。

二、情境导入

请以《在长江源头各拉丹冬》一文为依据，根据阅读和学习收获，并结合自己

的生活经验，完成下面的任务，设计一份去各拉丹冬的旅游攻略，便于其他旅游者

参考。

任务一：绘制“最佳旅游线路图”

通读课文，以简笔画的形式绘制一条“各拉丹冬最佳旅游线路图”，并在图上

标注各游历点名称。

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任务二：撰写最美景点导游词

活动一：作者游览各拉丹冬时，在不同的地点拍摄了许多画面。请跳读课文，

阅读文中的景物描写句段，抓住描写对象，用简洁的语言概括画面。

（1）身披白色披风的巨人。（2）虔诚的跪拜大礼。（3）坚冰丛莽间的砾石堆。

（4）宛若屏风的冰山。（5）琼瑶仙境般的冰窟。

活动二：请赏析下面句子，感受景物的特点，学习作者写景的角度和方法。

1.远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。

从远望的视角，写出了各拉丹冬雪山的高大威严。“白色金字塔”，运用比喻，

暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词运用拟人，赋予雪山以帝王的行为，表现了

作者的敬畏之情。

2.挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、

冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶

一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。

从近观的视角，运用细节描写描绘了冰体形状之多，长句和短句交替使用，给

人一种目不暇接之感。整个句子营造出一种雄伟、圣洁、瑰奇的氛围，表达了各拉

丹冬地区的原始风景给作者带来的精神震撼和心灵触动。

3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，

冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

从近观的视角写景，但作者并没有详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此

想象冰川、冰山的形成变化，把冰山的皱褶想象成年轮。这样的写法能让读者联想

2

到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、

冰川其实是大自然历史的一部分。

小结：在描写眼前景物的同时，作者往往并不停留于具体的描写，而是捕捉所

写景物的神韵，并将主观的感受、想象与客观的描写结合在一起，将读者的思绪引

向时间的远处或思考的深处。这样虚实结合、主客相融的写法，富于厚度和深度。

活动三：在旅游攻略中，为给读者留下深刻印象，往往会采用图文并茂的形式

进行推介，请你以设计者的身份，选择一处景点，写一段导游词。

各位游客：

你们好，我是你们的导游×××，欢迎来到各拉丹冬雪山旅游。3月的各拉丹冬

是冰雪的世界，山上山下，银装素裹。这个季节来到各拉丹冬，我们要去观赏它的

东南阳坡，因为此时的“西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看”。阳光

照耀下，“这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有

如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感”。如果大家有时间，欢迎各位夏秋季

节来到这里，你会欣赏到烈日炎炎下的各拉丹冬，当冰消雪融，山下的天然草原上

盛开着五颜六色的野花，千姿百态，艳丽多彩。

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各位游客：

你们好，我是你们的导游×××，欢迎来到各拉丹冬冰塔林旅游。“造物主在

这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，这里是琼瑶仙境，静穆雄奇，晶莹洁白，

这派奇美令人眩晕。“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。”

在永恒的阳光和风