五年级数学上册《小数乘法》教案优秀4篇.pdf

小数乘小数教学设计篇一

教学目标:

1、通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，

掌握基本算法。

2、使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前

面用0补足。

3、培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

教学重点:小数乘小数的计算方法。

教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。

教学过程:

一、课前热身

1、分享一个小数点的故事，让学生意识到小数点的重要性。

2、复习一个数分别乘0.1、0.01、0.001得多少

结论:一个非0的数乘0.1相当于把原数缩小10倍，乘0.01相当于

把原数缩小100倍乘0.001相当于把原数缩小1000倍。

3、复习口算乘法。

4、复习整数乘小数笔算乘法及计算方法。

二、类比迁移，情境展开教学例3

。出示例题。

（1）师:同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需

要多少千克油漆吗

（2）师:在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢

（3）板书（或用PPT演示）:2.4×0.8,________

2、尝试计算。

（1）师:同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的

小数乘法有什么不同，（两个因数都是小数。）

（2）师:我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的，那两个因数都

是小数又怎么计算呢

（3）师:小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用

这个方法来计算2.4×0.8呢，如果能，应该怎样做？

（4）指名学生口答，教师适时板书学生的讨论结果。

3、理解算理。

引导学生得出:先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把

第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。要得

到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92

4、进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。

（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢

（2）板书:1.92×0.9,________

（3）师:这道题也可以先按整数乘法计算吗，积里的小数点应该点在

哪里呢

三、深化探究，总结算法

（一）探究因数与积的小数位数的关系。

1、学生独立完成第5页的“做一做”。

2、师:观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现

什么

（二）小结小数乘法的计算方法

1、组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。

2、组织学生汇报、交流自己的计算方法。

（1）师:你是怎样计算的，（先按整数乘法算出积，再点小数点。）

（2）师:怎样确定积的小数点的位置，（点小数点时，先看因数中一

共有几位小数，就从积的最右边起数出几位，再点上小数点。）

3、根据学生的讨论和交流，逐步归纳概括出小数乘法的计算方法，

并让学生将教材第6页小数乘法的计算方法补充完整。

（三）、引发冲突，突破难点。

教学例4

1、出示例题。

（1）师:同学们，我们刚刚总结了小数乘法的计算方法，你能运用小

数乘法的计算方法来计算下面这道题吗

（2）板书（或用PPT演示）:0.56×0.04,________

2、尝试计算。

（1）学生尝试计算，教师巡视，了解学生的计算情况和遇到的问题。

（2）师:在计算时，遇到了什么新问题

（3）师:乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点呢

（4）总结算理:乘、点、画、添

小数乘法教案篇二

教学内容：教科书第92页，练习十六10～14题。

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握小数乘小数的计算方法，会运用运

算律使计算简便，能熟练正确地进行计算。

2、使学生在练习中体会小数乘小数计算中存在的一些有趣的规律，

提高学生的估算能力，激发学生兴趣。

教学过程：

一、基础训练

1、完成练习十六第6题。

口算小数乘小数时，也要先把小数看成整数相乘，再根据因数里小数

的位数确定积的小数位数。

2、完成练习