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朗读者主持词

朗读者主持词

朗读者主持词1

开场白：

各位专家，各位同学：

大家下午好！

有一种声音，能够表现人类社会的喜怒哀乐，能够演绎平凡世间

的悲欢离合，那是朗读者的声音；有一种神态，专注于眼前，驰骋于

千万里之外，山川河流，虫鱼鸟兽，悉数纳收，那是朗读者的神态；

有一种交流，无须相逢，见字如面，春风化雨，润物无声，那是朗读

者的交流。

朗读，是一个人，一段情，一份情素。

在央视的《朗读者》，濮存昕朗读感恩，张梓林朗读成长，周琳

和殷洁朗读爱情，蒋励朗读战争和新生，柳传志朗读失败和转折，那

些时光的流转，遗失的记忆，从字里行间娓娓道来。

今天，我们也在这里朗读，是为了推进阅读，让我们保持思想活

力，得到智慧启发，滋养浩然之气，是为了推进阅读，让我们丰富课

程内容，改善育人关系，优雅生活样态。

下面我宣布：兴化市板桥初级中学“校园朗读者”决赛现在开始。

请允许我隆重介绍担任今天决赛评委的各位专家，他们是本次参赛选

手已事先抽签决定参赛顺序，请评委从“读准”“读好”“个人形

象”“综合印象”四个方面评分，我们将取平均分作为选手的最后得

分。

1串词：

《爸，我该不该认你》：我们聆听乔安杰同学一段安静的诉说，

就仿佛路过一段人生，这个故事看似关于别人，其实映照着最为普世

的情感。

《老人与海》：《老人与海》讲了一个老渔夫的故事，但是在这

个故事里却揭示了人类共同的命运。我们应该佩服老人的勇气，佩服

他不屈不挠的斗争精神。

《匆匆》1：昨天已经成为回忆，今天慢慢渗透进来，明天也等待

着自己。同学们，时光匆匆，但成长不能匆匆！

《匆匆》2：朗读是对文字的二次创作，在这个创作中，必将赋予

文字新的生命，《匆匆》的两位朗读者，给了我们不一样的感觉，给

了文字不一样的生命，请评委老师为第二位《匆匆》的朗读者打分。

《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》：最大的悲哀莫过于长大，

从此，笑不再纯粹，哭不再彻底，可是你能留给岁月的，岁月能留给

你的，除了一个最好的自己，别无他物。

《母亲的心》：在史可同学的朗读中，时光的影子被拉得老长，

感情膨胀着溢出了我心房，让我们共同感恩母亲，祝福母亲。

《在山的那边》：记忆是一首歌曲，忘了词却又能哼得出它的旋

律。《你来看此花时》：趁阳光正好，趁微风不噪，趁繁花还未开至

荼蘼，趁现在还年轻，还可以走很长很长的路，静守时光，以待流年。

《秋天的怀念》：正因为经历过漫长的黑暗才能写出如此美好的文字，

无论在什么时候读史铁生，都会感到生命的好，自己的幸运。

2《海燕》：对于文字的阐述，在不同的时代、不同的`背景下会

有着不同的丰富含义，这正是朗读的魅力，感谢孙天一同学的的激情

朗读。《我是一个任性的孩子》：孩子们，总有一天，我们都不再是

孩子，伸手抵触自己的蓝天。

《百合花开》：痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，

一番考验，生命太短，没有时间留给遗憾，若不是终点，请微笑一直

向前。《雨巷》：《雨巷》产生于1927年夏天，是中国历史上一个最

黑暗的时代，诗人在痛苦中陷于彷徨迷惘，在失望中渴求着新的希望

的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。人们读《雨巷》，并不是要

永远彷徨在雨巷。而是渴望出离这雨巷，走到一个没有阴雨，没有愁

怨的宽阔光明的地方。

《少年中国说》：《少年中国说》是梁启超的代表作之一，从思

想上来说，《少年中国说》具有强烈的抒情性，从艺术上来说，《少

年中国说》的价值首先在于其颠覆性地丰富了传统散文的意象体系，

从文体语言上来说，《少年中国说》也很有代表性，长短交替的句式、

韵散结合的文风，尤其是前此提及的新词汇、新意象的大量引入或创

造，无疑是对中国古代散文使用的词法、句法系统进行了颠覆，《少

年中国说》是青春中国诞生的第一口呼吸

《阿里山纪行》：世界很大，风景很美，情在心中，心在世外，

美丽阿里山！

《有一个字，与生俱来，排山倒海》：青春不是一段年华，而是

一种心境，成熟的标志不是会说大道理，而是你开始去理解，身边的

小事

3情。清澈不在远方，而在心底。《残缺的油菜花》：

《相信未来》：即使生命柔弱，飘摇，像风雨中的一朵小花，也

要努力的绽放，去触摸阳光的温暖。

结语：

同学们，泱泱中华在几千年