21.2 生物的进化（分层作业本）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

21.2生物的进化（分层作业本）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21.2生物的进化（分层作业本）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版《生物学》八年级下册的“21.2生物的进化”，主要涉及生物进化的证据、生物进化的原因以及生物多样性的形成。教材内容涵盖：

1.生物化石是研究生物进化的重要证据，通过化石的出现顺序可以了解生物进化的历程。

2.生物进化的原因是自然选择和遗传变异，自然选择使得适应环境的生物生存下来，遗传变异为生物进化提供了原材料。

3.生物多样性的形成是生物进化的结果，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

本节课将引导学生通过观察化石图片、分析化石分布规律，理解生物进化的证据；通过案例分析，掌握自然选择和遗传变异在生物进化中的作用；最后，通过小组讨论，认识生物多样性的重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的核心素养。通过学习生物的进化，学生将能够：

1.生命观念：理解生物进化的概念，认识生物多样性的形成是生物进化的结果，建立生物进化的观念。

2.科学思维：通过观察化石图片、分析化石分布规律，学生将培养分析、判断、推理的科学思维能力。

3.科学探究：学生将通过小组讨论、案例分析等探究活动，主动参与学习过程，提高合作交流和解决问题的能力。

4.社会责任：认识保护生物多样性的重要性，理解人类活动对生物进化的影响，培养关爱自然、保护生态环境的社会责任意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点是生物进化的证据、生物进化的原因以及生物多样性的形成。难点在于学生对化石概念的理解，自然选择和遗传变异在生物进化中的作用，以及生物多样性保护的意义。

为解决重点问题，教师将采用多种教学策略。例如，通过展示化石实物或图片，让学生直观感受化石的形成和分布，从而加深对化石作为生物进化证据的理解。在讲解自然选择和遗传变异时，可通过生动的案例分析，让学生更直观地理解这两个概念在生物进化过程中的作用。

对于难点问题，教师可设计小组讨论、探究活动等，引导学生主动参与，合作解决问题。例如，组织学生分组研究不同地层的化石，分析化石分布规律，从而突破学生对化石概念的理解难点。同时，通过邀请专家讲座、观看相关纪录片等方式，让学生了解生物多样性保护的重要性，提高他们的社会责任意识。

此外，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供针对性的辅导和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《21.2生物的进化》这一章节所需的教材。

2.辅助材料：收集与生物进化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化石图片、生物进化树等，以帮助学生更好地理解教学内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，提前准备实验器材，如显微镜、化石模型等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生物的进化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物进化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物进化的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物进化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论