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2024年《落花生》教学反思落花生反思教学

反思三篇(通用)

《落花生》教学反思落花生反思教学反思篇一

我认为语文阅读教学只是例如教学。课堂上对课文资料的

处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让

学生学得充分，学得深化。就如《落花生》这篇课文，我认为

教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的打破口，深

化理解课文资料。教师要擅长质疑，设置悬念，让学生多角

度，多方位地去考虑和解决问题，才能培养学生求异性思维。

这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让

学生答复。作者借助落花生比喻哪一类人也就是在我们的生活

中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，新课程理念提到

的关于教学资料的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文

表达的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以一

种主体性，或者说它是主体精神的某种表达。落花生没有努力

去夸耀自我，而是默默地生长，在地下结果。

夸耀自我是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却

是十足的奉献。苹果在生长的同时由于其颜色，芳香吸引了羡

慕的目光，也就夸耀了自我，在生长和死亡的过程中满足了自

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我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只夸耀自我，只满足

自我，没有果实，丝毫不奉献的主儿，大概许地山连提也不愿

提到它们。也许，落花生的默默奉献并没

有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争，斗争，它也

许只要我们品味它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以

我们假设把这种奉献扩展到人际关系的斗争，社会的奉献，甚

至到增加许多道德，伦理的资料进去，那就违犯了作者的原

意。

《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了

一种人生的好处，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又

是那么一种极普遍的植物--花生，那么一块极普通的闲地，普

通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。一切都是那么通

俗。

课文重点是在深化理解文章说的几句话上由落花生的特点

进而说明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于

人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否认的是

那种那种外表外表好好看看，而没有实，而没有实用用的的东西东西。这种。这种东西东西只会夸耀自

我，____，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对别人，对

社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的，有价值的东西。

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我认为在学习该篇课文时，就应用心倡导学生自主，合

作，探究的学习方式透过自主，合作，探究的学习方式，充分

激发学生的主动意识和进取精神，全面进步语文素养。

《落花生》教学反思落花生反思教学反思篇二

1、复习生字。

2、课文围绕“落花生”讲了什么事？〔种花生，过收获

节〕理解详写和略写。联络旧知，本节课的口语交际和下一环

节的引入做好铺垫。以课文为例，向学生浸透写作方法。

1、考虑：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么

过的？

①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很

难得。”抓重点词语谈体会。

②这个收获节是怎么过的？哪个是重点写？

〔谈花生〕详略得当。非重点一带而过。引出本文的重点

难点。

1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落。

2、三个孩子认为花生有哪些好处？

3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、

石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？

①出示父亲说的话，齐读。

②桃子、苹果有什么特点？

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③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？

4、指导朗读。

5、深化领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是

什么？

6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可

是很有用。”说说对父亲的话的理解。

过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？

7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别

人没有好处的人。”

①齐读。

②谈谈你从中又体会到什么？

8、联络生活实际，体会花生的品格与做人的道理。

这篇课