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基于第二课堂的高校创新创业实践教育

研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：第二课堂创新创业实践教育

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

1、问题的提出国内外在学生创新创业领域均进行了大量的研究和实践，大

致可分为以下几种：一是各高校开始组建平台、争取资源开展创新创业教

育；二是高校开始结合人才培养特色和地域文化特色对创新创业教育的模

式进行实践、探索和总结；三是采用多种教学改革、强化师资队伍巧课程

建设，提升创新创业教育质量；四是从战略视角探索将创新创业教育融入

人才培养体系的研究。目前我国的创新创业教育还处于起步和探索阶段，

理论研究和实践总结需要进一步深入，存在的问题有：

（1）对创新创业教育的理念认识缺位。有的高校和研究人员简单地认

为开展创业教育就是让大学生自己设立公司，甚至弃学创业，对创业素质

和技能的培养缺乏，在没有第二课堂的反复演练、模拟实践、专家指导等

环节下，导致学生匆忙走上创业之路，极易出现创业失败。

（2）创新创业教育实践环节薄弱。第二课堂为创新创业教育提供良好

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的时间平台，是构建全校上下互动、部门联动、学院主动、协作分工的工

作机制。但传统上由于在观念上对于创新创业教育社会意义和在人才培养

中的地位及其融入还没有形成统一的认识，多数高校将开展创新创业类赛

事自然认为就是开展创新创业教育，创新创业教育浮于表面，缺乏相应的

支持系统。

（3）创新创业教育学科和课程体系不完善。第二课堂教育活动未被纳

入创新创业课程教育体系，而学生自主开展的相关活动，例如：心理拓展

活动、大学生营销大赛等，不能有效的同创新创业课程相结合，形成两张

皮，对创新创业教育的实质提升不够。目前我国高校对创新创业教育的定

位尚不明确，认为创新创业教育并不是主流教育体系，没有将其纳入人才

的培养目标体系中。创新创业教育是实践性很强的教育活动，应贯穿于整

个课堂教学及课外活动中。它是理论知识与实践体验教育结合、课内与课

外教育结合、以及校内与校外教育结合的系统的教育模式。第二课堂对于

弥补学生的社会经验不足和学校创业课程的局限性具有重要的示范意义，

随着教育教学改革的推进，高校第二课堂的内容与形式都得到极大的拓展，

国内有学者也对创新创业教育二课进行了研究，但未能有效实现企业对高

校学生二课创新创业课程的指导和影响，针对学生专业性创业缺乏指引性，

创业项目质量不高或流于形式。据此，创新创业教育需要系列课程学习和

课外实践环节来支撑。本课题提出“基于第二课堂视角下的高校创新创业

教育研究”，探索适合我国高校创新创业教育、培养创新型工程科技人才的

新模式。2、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义积极

探索与高校大学生人才培养特色相适应的创新创业教育，对于培养适应未

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来经济发展的创新人才具有重大现实意义。（1）基于第二课堂的高校

创新创业教育有利于建立相应的高校创新创业教育机制，完善学校对创新

创新教育的支撑体系，完善创新创业教育学科和课程体系。针对高校的大

学生开展创新创业教育，应当建立起以政府为主导，以高校为重点，社会

广泛参与，家庭全力配合的创业教