Starter Unit 1 Good morning! 3a-3d 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1Goodmorning!3a-3d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版英语七年级上册的StarterUnit1Goodmorning!3a-3d部分。本节课主要围绕日常问候语和介绍人物展开。学生将学习如何用英语进行自我介绍，以及如何用英语问候他人。通过本节课的学习，学生能够听懂并正确使用日常问候语，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等，同时能够用英语介绍自己和他人的名字。

教学内容包括以下几个部分：

1.学习日常问候语的用法，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等。

2.学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级。

3.学习如何用英语问候他人，并能够用正确的问候语与他人交流。

4.通过听力练习，提高学生对日常问候语的听力理解能力。

5.通过小组活动，练习用英语进行自我介绍和问候他人。

教学目标：

1.能够听懂并正确使用日常问候语。

2.能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级。

3.能够用英语问候他人，并能够用正确的问候语与他人交流。

4.提高学生对日常问候语的听力理解能力。

5.培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

教学重点和难点：

1.重点：学习日常问候语的用法，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等。

2.难点：能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级，以及用英语问候他人。

教学方法：

1.任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际情境中练习使用日常问候语。

2.交际型教学法：通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。

3.听力教学法：通过听力练习，提高学生对日常问候语的听力理解能力。

教学过程：

1.导入：教师用中文进行自我介绍，然后用英语进行自我介绍，引导学生学习日常问候语。

2.newwordsandphrases:教师展示日常问候语的图片，引导学生学习和记忆相关词汇。

3.听力练习：教师播放听力材料，学生听后回答相关问题，提高对日常问候语的听力理解能力。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语进行自我介绍和问候他人。

5.总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：学生能够通过听力练习和口语交流，提高对日常问候语的听力和口语表达能力，增强英语语言基础。

2.文化意识：通过学习日常问候语和介绍人物，学生能够了解英语国家的交际习惯和文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高对日常问候语的理解和应用。

4.学习策略：学生能够通过自主学习和合作学习，掌握学习英语的方法和技巧，提高自主学习和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

一、重点：

1.学生能够听懂并正确使用日常问候语，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等。

2.学生能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级。

3.学生能够用英语问候他人，并能够用正确的问候语与他人交流。

二、难点：

1.学生能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级。

2.学生能够用英语问候他人，并能够用正确的问候语与他人交流。

解决办法：

1.对于重点，可以通过反复的听力练习和口语练习，让学生熟悉并掌握日常问候语的用法。教师可以利用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生对日常问候语的接触和理解。同时，教师可以通过示范和纠正，帮助学生正确地发音和使用这些问候语。

2.对于难点，可以通过小组活动和角色扮演的方式，让学生在实际情境中练习用英语进行自我介绍和问候他人。教师可以提供一些简单的模板和句型，帮助学生构建自我介绍和问候的表达方式。同时，教师可以鼓励学生积极参与，提供积极的反馈和指导，帮助他们克服羞涩和紧张，提高口语表达能力。此外，教师还可以组织一些小比赛或活动，激发学生的学习兴趣和动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便于跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的人物图片、问候语的海报等，以便于学生在视觉上更好地理解和记忆日常问候语的用法。

3.多媒体资源：准备一些英语问候语的视频或音频