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地理商务星球版七年级上册3.1海陆分布同步教案
主备人
备课成员
教学内容
地理商务星球版七年级上册3.1海陆分布
1.世界海陆分布的概况
-海洋和陆地的面积比例
-世界的海陆分布特点
2.世界主要海洋与陆地的分布
-四大洋的名称及位置
-七大洲的名称及位置
3.海陆变迁的现象与原因
-地壳运动与海陆变迁
-气候变化与海陆变迁
4.海陆分布对地理环境的影响
-对气候的影响
-对生物多样性的影响
-对人类活动的影响
5.我国海陆分布的特点
-我国海洋与陆地的面积比例
-我国主要海洋与陆地的分布
本章节内容紧密结合教材,旨在帮助学生掌握世界海陆分布的基本知识,理解海陆变迁的原因与影响,以及认识我国海陆分布的特点。
核心素养目标分析
1.提升空间感知能力:通过学习世界海陆分布,使学生能够形成对地球空间结构的整体认识,提高对地理事物的空间定位和分布的理解。
2.培养地理思维素养:通过探讨海陆变迁现象,培养学生从地理角度分析问题、解决问题的能力,激发学生对地理现象的好奇心和探究欲。
3.增强环境意识:让学生了解海陆分布对地理环境的影响,提高学生对环境保护的认识,培养其关爱地球、珍惜资源的责任感。
4.树立国情观念:通过学习我国海陆分布特点,增强学生对国家地理概况的了解,激发学生的爱国情怀,提高国家意识。
5.发展综合分析能力:引导学生将所学知识运用于实际,分析海陆分布对人类活动的影响,培养学生综合分析问题的能力。
学情分析
本课程面向七年级学生,他们在知识层面已具备了一定的地理基础,如地球的基本概念、地理方位等,但对于海陆分布的全球认识尚浅。在能力方面,学生们的空间想象力和逻辑思维能力正处于快速发展阶段,但独立分析和综合解决问题的能力仍有待提高。素质方面,学生普遍具有较强的探究欲望,对新鲜事物充满好奇,但在自主学习、合作交流等方面的习惯尚未完全形成。
此外,学生们在日常生活中对海陆分布的感知相对有限,对地理环境的认识多停留在表面,这可能会影响他们对课程内容的理解和兴趣。针对这些情况,本课程将从实际出发,结合生活案例,激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索海陆分布的奥秘,培养其空间感知、地理思维和环境意识等方面的综合素质。同时,通过小组合作、讨论交流等教学活动,促进学生良好学习习惯的养成和综合能力的提升。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,教师通过讲解海陆分布的基础知识,结合案例分析,引导学生理解海陆变迁及其影响。同时,组织学生进行小组讨论,鼓励他们提出问题、分享观点,以增强学生的参与感和合作能力。
2.设计互动式教学活动,如地理知识接龙、角色扮演(模拟地理探险家),让学生在游戏中学习,提高空间感知能力。
3.运用多媒体教学资源,如地球仪、世界地图、海陆分布动态演示文稿等,帮助学生直观理解海陆分布的特点,激发学习兴趣。
4.实施项目导向学习,让学生围绕“我国海陆分布特点”展开实地调查或资料搜集,培养他们自主探究、综合分析的能力。
5.结合生活实际,设计课后观察作业,引导学生关注周边地理环境,将所学知识应用于日常生活中,提高学生的地理素养。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于海陆分布的预习资料,包括PPT和视频,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“世界海陆分布的概况”,设计问题如“为什么说地球是个蓝色星球?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:按照要求,阅读资料并尝试理解海陆分布的基本概念。
思考预习问题:对提出的问题进行思考,记录自己的理解。
提交预习成果:将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台共享资源,提高预习效率。
-作用与目的:
让学生提前接触课程内容,了解海陆分布的基本情况,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放地球自转和海陆分布的视频,引出本节课主题。
讲解知识点:详细讲解世界海陆分布的特点,结合地图实例。
组织课堂活动:设计“海陆分布我知道”的小组讨论,让学生分享预习成果。
解答疑问:针对学生的疑问,进行个别或集体解答。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,思考海陆分布对环境的影响。
参与课堂活动:在小组中积极讨论,分享预习发现。
提问与讨论:对不懂的问题提出疑问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解海陆分布知
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