2我学习我快乐 第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册.docx

2我学习我快乐第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级上册“我学习我快乐”第一课时。教学内容围绕学习的乐趣展开，强调学习过程中的积极态度和快乐感受。本节课与教材中“学会学习”章节相关，内容包括认识学习的重要性，发现学习的乐趣，培养良好的学习习惯。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的学习中，已经积累了基础的学习方法和经验，对学习的重要性有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生发现学习的快乐，激发他们对学习的兴趣，进一步培养良好的学习习惯，使他们在学习过程中更加积极主动，提高学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的学习兴趣，提高自主学习能力，增强合作交流意识，以及培养责任感。通过本节课的学习，使学生能够：

1.感受学习的乐趣，激发学习动力，形成积极向上的学习态度；

2.学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；

3.在学习过程中，学会与同学合作交流，分享学习心得，培养团队协作精神；

4.认识到学习对个人成长的重要性，树立责任感，为实现个人目标而努力。

重点难点及解决办法

重点：培养学生积极的学习态度，发现学习的乐趣，养成良好的学习习惯。

难点：如何引导学生从实际学习中发现乐趣，以及如何帮助他们克服学习中的困难，形成自主学习能力。

解决办法及突破策略：

1.通过设置有趣的学习活动，如游戏、竞赛等，让学生在实践中体验学习的快乐，激发学习兴趣。

2.创设情境，让学生分享学习成功案例，引导他们认识到学习成就感是培养学习兴趣的关键。

3.教师示范良好的学习习惯，并进行针对性指导，帮助学生制定学习计划，克服学习中的困难。

4.鼓励学生进行自主学习，适时给予反馈和鼓励，增强他们的自信心，提高自主学习能力。

5.组织小组合作学习，培养学生的团队协作精神，通过互相帮助，共同解决学习难题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动形象的语言，为学生讲解学习的乐趣和重要性，引导他们树立正确的学习观念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生表达、倾听和协作的能力。

-实践法：设计趣味性学习活动，让学生在实践中体验学习的快乐，提高自主学习能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示学习的重要性，激发学生学习兴趣，提高课堂趣味性。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。

-网络资源：引导学生合理利用网络资源，拓展学习视野，培养信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习的兴趣，激发其探索学习的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习真正的快乐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学习乐趣的图片或视频片段，让学生初步感受学习的魅力。

简短介绍学习的重要性和乐趣，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习的定义，包括学习的主要组成元素如态度、方法、习惯等。

详细介绍学习的重要性，通过图表或示意图展示学习的过程。

通过实例或案例，让学生更好地理解学习的实际应用和作用。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析，如时间管理、合作学习等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的学习乐趣”的短文或报告，以巩固学习效果。

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