人教版五四制八年级化学 3.3元素 教案.docx

人教版五四制八年级化学3.3元素教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版五四制八年级化学第三章第三节“元素”，主要内容涉及元素的定义、分类及元素周期表的基本知识。学生在学习本节课之前，已掌握了原子和分子的基本概念，为本节课的学习打下了基础。本节课的内容与学生的日常生活密切相关，旨在让学生了解化学元素在生活中的重要作用，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过学习元素周期表，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

本节课的教学重点是元素的概念、分类和元素周期表的基本知识。教学难点是元素周期表的结构和应用。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动探究，克服学习难点，提高学生的化学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.元素概念与分类：通过学习，使学生能够理解元素的基本概念，掌握元素的分类方法，并能运用所学知识对常见元素进行分类。

2.元素周期表：使学生掌握元素周期表的基本结构，了解周期表中各元素的位置及其分布规律，培养学生运用周期表解决实际问题的能力。

3.化学与生活：通过学习元素在生活中的重要作用，提高学生对化学学科的兴趣，培养学生的社会责任感，使学生认识到化学与生活的密切关系。

4.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究元素的特点和规律，培养学生的科学探究能力和创新意识。

5.团队合作：在教学过程中，鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的人际沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：1.元素的概念与分类；2.元素周期表的基本结构及应用。

难点：1.元素周期表的结构及元素在周期表中的分布规律；2.元素周期表在实际中的应用。

解决办法：

1.对于元素的概念与分类，可以通过生动的生活实例来帮助学生理解元素的概念，通过图片、模型等教具展示不同类型的元素，让学生更直观地感受和理解。

2.对于元素周期表的基本结构，可以通过制作周期表的flash动画，让学生直观地了解周期表的构成，同时引导学生关注周期表中的一些特殊现象，如周期性、族等，让学生在理解的基础上记忆。

3.对于元素周期表的应用，可以设计一些实际问题，让学生运用周期表知识解决，如根据元素在周期表中的位置判断其性质，根据周期表选择合适的材料等，从而提高学生运用知识解决实际问题的能力。

4.对于元素周期表的结构，可以通过对比、归纳等方法，使学生掌握周期表的结构特点，同时引导学生发现周期表中的规律，如原子序数的递增规律、元素性质的周期性变化等，从而降低学生对周期表结构的难度感知。

5.在教学过程中，要注重引导学生主动探究，鼓励学生提出问题，教师及时解答，形成良好的互动氛围，有助于突破教学难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，以学生为主体，教师为主导，通过提出问题、引导学生进行实验观察、分析讨论等方法，让学生在探究中掌握元素的概念、分类和周期表的基本知识。

2.利用多媒体教学，如PPT、flash动画等，形象生动地展示元素周期表的结构和元素特点，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

3.设计实验活动，如观察不同元素的化学性质，利用周期表预测反应结果等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。

4.采用小组讨论、合作学习的方式，引导学生分享学习心得，互相解答疑问，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别化指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组日常生活中常见的物质，如铁、铜、氧气等，引导学生观察这些物质的特点。

问题提出：这些物质有什么共同点？它们是由哪些元素组成的？

学生回答：这些物质都是由元素组成的。

教师总结：元素是组成物质的基本成分，今天我们将学习关于元素的知识。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍元素的概念、分类和元素周期表的基本知识。

教学方法：采用讲解、演示、互动讨论等方式进行。

教师讲解元素的概念和分类方法，展示元素周期表的结构。

学生跟随教师一起学习元素的概念和分类，观察周期表的结构。

师生互动：教师提问，学生回答有关元素和周期表的问题。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：根据元素周期表，判断以下物质的组成元素。

学生独立完成练习，教师巡回指导。

学生之间互相讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：请举例说明金属元素和非金属元素的特点。

学生回答：金属元素通常具有良好的导电性、导热性，而非金属元素通常不具有良好的导