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2024-2025学年中职学生自我监控与霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职学生自我监控与霸凌预防教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中职学生自我监控与霸凌预防。教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生需要掌握自我监控的概念和重要性，这是他们在学习和生活中必备的能力。其次，学生需要了解霸凌的定义、类型和危害，以及如何预防和应对霸凌行为。

具体的教学内容包括：

1.自我监控：学生需要了解自我监控的含义、作用和方法，学会如何在学习、生活和人际交往中进行自我监控，以提高自己的自律性和自我管理能力。

2.霸凌预防：学生需要了解霸凌行为的特点、危害以及预防霸凌的方法，学会如何保护自己和他人的权益，营造和谐校园氛围。

本节课的教学内容与课本中的相关章节相联系，例如，自我监控的相关内容可以在心理学与人际交往章节中找到，霸凌预防的相关内容可以在安全教育与法制教育章节中找到。通过本节课的学习，学生将能够提高自我监控能力，增强霸凌预防意识，为创建和谐校园贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我管理能力、社会适应能力和自我保护能力。首先，通过学习自我监控的相关知识和方法，学生将提高自我管理能力，能够更好地规划自己的学习和生活。其次，通过了解霸凌的定义和危害，学生将增强社会适应能力，学会与他人和谐相处，减少冲突和霸凌行为的发生。最后，通过学习霸凌预防和应对策略，学生将提高自我保护能力，能够保护自己和他人的权益，营造安全、健康的校园环境。通过本节课的学习，学生将能够培养良好的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课的授课对象为中职学生，他们普遍存在自我管理能力较弱、社会适应能力有待提高、自我保护意识不足的问题。在学习方面，部分学生对自我监控的理解和应用存在困难，对于如何在学习生活中进行有效的自我监控感到迷茫。同时，对于霸凌行为，部分学生可能存在误解，对于如何识别和预防霸凌行为缺乏认识。

在能力方面，学生普遍缺乏处理人际关系的能力，容易发生冲突和误解，这可能导致霸凌行为的发生。此外，学生的自我保护能力较弱，一旦遭遇霸凌，可能无法有效保护自己。

在素质方面，学生需要提高道德素质和社会责任感，明白自己的行为可能对他人产生的影响，从而减少霸凌行为的发生。

在行为习惯方面，部分学生可能存在不良的行为习惯，如拖延、散漫等，这可能影响到他们的自我监控能力的发挥。同时，对于霸凌行为，部分学生可能存在观望或者参与的情况，这需要通过本节课的学习，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和分析能力。

（2）案例分析法：教师呈现实际案例，学生分组讨论，培养学生的判断力和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：学生分组扮演不同角色，模拟实际情境，增强学生的同理心和团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）在线学习平台：引导学生利用网络资源进行自主学习，培养学生的信息检索和自主学习能力。

（3）互动教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习主动性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自我监控和霸凌预防的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我监控和霸凌预防的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自我监控和霸凌预防的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出自我监控和霸凌预防的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我监控和霸凌预防的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握自我监控和预防霸凌的技能