2024-2025学年中职校园霸凌预防的心理疏导教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职校园霸凌预防的心理疏导教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版《职业生涯规划与心理健康》一年级上册第五单元“共建和谐校园”中的“校园霸凌预防的心理疏导”内容。主要内容包括：理解校园霸凌的定义和类型；认识校园霸凌对受害者、施暴者和校园氛围的影响；学习预防和应对校园霸凌的方法和技巧；培养尊重他人、和谐相处的价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的自我认知能力，使学生了解校园霸凌的定义和类型，认识其对受害者、施暴者和校园氛围的影响；培养学生的情绪管理能力，使学生学会预防和应对校园霸凌的方法和技巧；增强学生的人际交往能力，培养学生尊重他人、和谐相处的价值观，以共建和谐校园。

学情分析

本课对象为中职一年级学生，他们正处于青春期，心理和生理都在发生变化，独立意识逐渐增强，但部分学生仍存在依赖心理。在学习方面，学生对于心理健康知识有一定的了解，但针对校园霸凌的预防及心理疏导较为陌生。大部分学生具备一定的自我认知能力，少数学生情绪管理能力较弱，容易冲动。

在行为习惯方面，学生之间的交流方式多样，部分学生存在一定的社交压力，可能在学校生活中遇到校园霸凌问题，但部分学生可能并未意识到自己行为的性质。针对这些情况，本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，提高人际交往能力，学会预防和应对校园霸凌，共建和谐校园。

针对学生的学情，本节课将通过生动的案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际生活中的应用能力。同时，注重引导学生自主思考，培养他们独立解决问题的能力，使其在今后的学习和生活中更好地应对校园霸凌问题。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过教师的引导和学生的自主探究，共同探讨校园霸凌的定义、类型及影响，学会预防和应对校园霸凌的方法和技巧。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等，以促进学生的积极参与和互动。通过角色扮演，让学生身临其境地体验校园霸凌的场景，增强情感共鸣；通过小组讨论，引导学生分享自己的观点和经验，取长补短，共同提高。

3.确定教学媒体使用，如PPT、视频、网络资源等。利用PPT呈现校园霸凌的典型案例，引导学生深入思考；通过播放相关视频，增强学生的直观感受，引发共鸣；利用网络资源，拓宽学生的视野，了解国内外在校园霸凌预防和心理疏导方面的必威体育精装版研究动态。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园霸凌预防的心理疏导”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的定义、类型及影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园霸凌预防的心理疏导”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的预防和应对方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园霸凌的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的预防和应对方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的预防和应对方法，掌握相关技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师