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2024-2025学年中职生基本心理知识与霸凌预防教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，课程名为“中职生基本心理知识与霸凌预防教学设计”。本课程结合了中职学校学生心理健康教育的要求，以提升学生心理素质，增强自我保护意识，预防校园霸凌为目标。课程内容紧密联系学生的生活实际，以提高学生的心理认知水平，培养良好的同伴关系和应对压力的能力。通过本课程的学习，学生将能够理解基本心理知识，认识校园霸凌的严重性，学会预防和应对霸凌行为。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的心理素养，使其能够正确理解并处理人际关系，增强自我认识和情绪管理能力，提高抗挫能力和适应社会的能力。具体包括：

1.提升学生的自我认知能力，帮助其建立正确的自我观念，增强自信心。

2.培养学生的情绪管理能力，使其能够理解和控制自己的情绪，积极面对生活和学习中的压力。

3.增强学生的人际沟通技巧，帮助其建立良好的人际关系，提高团队协作能力。

4.提高学生的抗挫能力，使其能够在面对困难和挫折时保持积极的心态，勇于尝试和坚持。

5.培养学生的社会适应能力，使其能够理解和适应社会规范，积极融入社会生活。

重点难点及解决办法

本课程的重点难点是如何帮助学生理解和掌握基本心理知识，以及如何预防和应对校园霸凌。

针对这一重点，教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中学习和理解心理知识，提高他们的理解和应用能力。

对于难点，教师可以采用以下解决办法：

1.针对学生对于霸凌行为的理解和预防，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境，增强他们的感知和理解。

2.针对学生对于情绪管理的困难，可以引导学生通过绘画、写作等艺术形式表达自己的情绪，帮助他们找到有效的情绪释放途径。

3.针对学生对于人际沟通的困惑，可以组织学生进行小组讨论、互动游戏等活动，提高他们的沟通技巧和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段校园霸凌的短片，引发学生对校园霸凌的关注，激发学生的学习兴趣和求知欲。

问题提出：教师提问：“你们对校园霸凌有什么看法？有没有经历过类似的事情？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解基本心理知识和霸凌预防策略。通过案例分析、图片展示等方式，让学生理解和掌握新知识。

重点讲解如何识别霸凌行为、霸凌的心理影响以及预防和应对霸凌的方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：教师给出一个霸凌场景，让学生判断是否属于霸凌行为，并说明理由。

练习2：学生分组讨论，每组设计一个预防和应对霸凌的方案，包括具体措施和实施步骤。

教师引导学生通过练习和讨论，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提问：“你们认为什么样的行为算是霸凌？如何预防和应对霸凌？”引导学生分享自己的观点和经验。

教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助学生进一步理解和掌握相关知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识点。

学生分享自己的学习收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生撰写一篇关于预防和应对霸凌的小短文，加深对知识的理解和应用。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，教师要积极引导学生参与课堂互动，培养学生的思考能力和团队协作能力。

知识点梳理

1.基本心理知识

-心理健康的重要性

-自我认知与自尊

-情绪管理与压力应对

-人际沟通技巧

-适应能力与挫折应对

2.霸凌行为的识别

-霸凌的定义与类型

-霸凌行为的特点与危害

-霸凌行为的表现形式

-霸凌的受害者与施害者特征

3.预防和应对霸凌的方法

-预防霸凌的策略

-识别和干预霸凌行为

-保护自己和他人免受霸凌

-寻求帮助和支持

-建立良好的同伴关系

4.心理健康与霸凌预防的关系

-心理健康对预防和应对霸凌的影响

-增强心理健康素养的重要性

-心理韧性与人际关系的建立

5.实际案例分析

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