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《卖油翁》（网络直播课）教学设计

【教学目标】

1.知识目标：了解作家作品，理解字词文意。

2.能力目标：学会利用文章关键词句分析人物形象。

3.情感目标：体会文章所揭示的深刻道理。

【教学重点】理解字词文意，体会文章所解释的深刻道理。

【教学难点】学会利用文章关键词句分析人物形象。

【学生分析】

本节网络直播课面对的是本校整个七年级的学生，共24个教学班，1200

多人。因此学生层次参差不齐，绝大部分同学基础较好，学习自觉性也强，但是也

有部分同学基础薄弱。所以在上课时需要两者兼顾，让优等生能够理解较难的文

言现象，启发他们的思维，对事物形成自己的认识。同时，又要让学困生能够基本

识记重点字词，把握文章大意，做好课堂笔记。

【教学内容分析】

《卖油翁》这篇文言文是部编本教材新加入的内容。选自宋代文学家欧阳修所

著的别集《归田录》，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事。故事短小精悍，是一

篇富含哲理和情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义。

课文共两段，第一段写了陈尧咨因善射而自矜，也写了卖油翁对陈尧咨高超的

箭术不屑一顾。陈尧咨“自矜”，而卖油翁睨之“”“但微颔之”，一个自傲，一个鄙视，

写得活灵活现。尤其是对卖油翁的描写更是形神兼备，通过对他情态的描写把他的

内心揭示无遗，也为第二段两人的碰撞埋下伏笔。

如果说第一段主要是动作描写，那么第二段则主要是以二人的对话展开情节

的，通过对话展现了人物的性格特点。陈尧咨首先发难“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

这两问大有威逼之势。而卖油翁不慌不忙的应对之间流露出藐视之意，接着卖油

翁亲自酌油，用事实向陈尧咨说明了“无他，但手熟尔”这个道理。在事实面前陈尧

咨无言以对，只好笑而遣之。

文章虽短小，但很好地刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物。读了文章之后陈尧咨

的自矜，卖油翁的不以为然，会深深地印入我们的脑海。这主要是因为文章细致入

微地描写了他们之间的冲突，通过冲突写出了这两个人物的特点。

【教学媒体与资源的选择与应用】

教学资源主要是电子课本、教参、相关视频和自己制作的微课、课件。

教学媒体选用的是智学网的“口袋课堂”以及“畅言智慧课堂“程序。应用时以“口

袋课堂”为主，课前把制作好的课件、视频以及作业文档上传至课堂，上课时可以

任意切换。同时，根据实际教学的需要可以运“点用名”“连麦”“白板”“聊天“答题

卡”“多媒体”和“屏幕共享“等功能。“畅言智慧课堂”只是一个辅助性的工作，主要用运

其“点读”功能，朗读全文或者指定句段进行朗读，运用时需开启“口袋课堂”的“屏幕

共享”。

具体应用情况如下：

1、首先利用“点名”功能，对全年级上课人数进行统计。明确未到人数及班级，

批量发送短信提醒未到学生进教室听课学习。

2、利用“多媒体”功能播放视频导入，激发读者兴趣。

3、利用“多媒体”功能播放视频，观看《卖油翁》情境朗读，整体感知。

4、翻译第二段时，采用“连麦”的形式和学生互动，师生共同理解重点字词和

翻译。

5、梳理文言现象时采用“连麦”的形式随机抽取学生回答问题。

6、利用互动“”功能发送答题卡“”，设置两个选择题让学生对上一节课的重要

知识点进行复习巩固。准确统计同学们的掌握情况，为后期作业布置和复习提供

参考。

7、利用“白板”功能，强调易错字矜“”和酌“”，加深学生的记忆。

8、利用“屏幕共享”功能和“畅言智慧课堂”软件“课文点读功能”相结合，播放

课文朗读音频，让学生再次感知课文，读准字音，把握停顿，读出情感，以及把

握文章主要内容。

9利用“讨论”功能，让同学们在聊天区写出自己的想法，同学之间也可以看查

其他人的答案，以此，进行思维的碰撞。

10、利用“连麦”功能，随机抽取一位学生进行课文朗读，其他同学听读或跟读，

同时，其他在课本上圈点勾画对陈尧咨和卖油翁两人神态语言动作描写的语句。

11、利用“连麦”功能，随机抽取一位学生，师生互动，共同完成陈尧咨和油卖

翁神态、语言、动作描写的表格。

12、利用授课软件“屏幕共享”功能和“畅言智慧课堂”软件“课文点读功能”相

结合，选择重点段落，软件自读，学生听读，再次体会陈尧咨和卖油翁两人之间对

话的语气，以此，把握人物的心理，分析人物的形象。

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