曹冲称象教学反思(15篇).pdfVIP

曹冲称象教学反思(15篇)

曹冲称象教学反思1

《曹冲称象》这篇课文讲述的是曹操的儿子曹冲小时候动脑

筋想出了称大象的办法的故事。整篇课文有五个自然段，是按照

事情发展的顺序记叙。第一自然段交代了时间、人物和大象的来

历。我在设计这个环节的时候考虑到了学生是否能够回答出来，

结果告诉我学生们都掌握的不错。第二自然形象地描述又高又大

的大象，大臣们都在讨论大象的重量，可见称大象的体重是很难

的问题。第三自然写的是官员们想出来的办法，是要造一大秤，

这种方法行不通。曹操对这样的回答不满意。第四自然段讲曹冲

称象的方法，学生能够很快的在原文里找出相关的句子，首先是

把大象赶到船上，其次是在船身下沉处画线，再次是把大象赶下

船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止，最后是称船上石头

的重量，就是大象的重量。第五自然段就是结局，曹冲把这个难

题解决了。通过这五个自然段的讲解，要让孩子们明白遇到难题

要勤动脑筋，善于观察。

在设计这课教学目标的时候我考虑到了同学的差异性，尽量

设计的问题有梯度性。课后习题第三题对于学生们来说是有难度

第1页共26页

的，通过发现两个句子的不同，再说这个词语好在哪里。对于第

一次遇到这样的问题，我教孩子们好好观察这两个句子，学生们

的眼睛是敏锐的.，立刻就知道哪里不同。比如说：“曹冲七

岁。”“曹冲才七岁。”为什么用才呢？为了突出表现曹冲的年

纪小，通过这样对比学生就有了直观的感受。

我个人认为在教学第四自然的时候，没有深入挖掘内心。只

是依据曹冲来设计问题，因为问学生还有哪里不明白的地方？如

果学生不能提出问题，我就应该引导学生去思考，为什么要在船

身上画线呢？石头为什么要装到船下沉的地方为止呢？可以让学

生上台展示一下这样过程，就可以完成课后第二小题。今后我在

备课的时候还是要在教学用书上下很功夫。整个课堂学生的表现

还是不错的，尤其是我看到几个同学发言的很好。每个学生都是

独立的个体，我们要尊重学生的发展规律。曹冲称象教学反思2

成功之处：

有的放矢，向三十五分钟课堂要质量。在教学《曹冲称象》

这篇课文时，我先指导孩子多读，抓住课文中的重点词“先……

再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤。其次，在课堂学习

过程中加强重点词语的理解和运用。如：“大象到底有多重

呢？”“他叫人按照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重

第2页共26页

量。”“到底”“果然”，这些词要指导学生透过朗读，联系上

下文体会意思。透过这几个环节，学生对这一难点基本上突破了，

而且还训练了学生的说话和口头表达潜力，增加了课堂的有效性。

还有，阅读课的.教学是语文科教学的重点，《称象》这篇课文就

是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪

明孩子。在教学过程中，我重视学生在充分读书的基础上，提出

问题：“曹操为什么要称象？官员们用什么办法来称象？曹冲用

的是什么办法？”然后，梳理学生的问题，循着学生的问题，逐

个引导学生合作讨论，最后解决问题。

不足之处：

《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多

动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。浅显易懂，

学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯

呢？由于这节课安排了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，

在拓展的环节，我做得显然是仓促的，不深入的。如果我能结合

实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题？你是怎样做的？

这样学生从课文中悟出的会更多。

改进措施：

今后的每节课如果都能从多个方面着手进行备课、教学研究

的话，那我的每节语文课都能使学生学有所得，学有所获。我期

第3页共26页

望在不断的练习中，实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟，

走向完善。曹冲称象教学反思3

《曹冲称象》一课是一篇记叙文，主要写曹冲小时候运用巧

妙的方法称出一头大象重量的故事。我以小学生耳熟能详的小故

事《曹冲称象》为学习材料，创设了一个个生动的学习情境。全

文共五个自然段，是按照事情发展的顺序介绍的，教学中我主要

让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要

意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法。