2024-2025学年霸凌行为的致因与防范教学设计.docx

2024-2025学年霸凌行为的致因与防范教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：霸凌行为的致因与防范

2.教学年级和班级：八年级（8年级）

3.授课时间：2024年10月第二周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程将围绕霸凌行为的定义、原因、影响以及防范策略进行展开，紧密结合《道德与法治》教材内容，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等形式，提高学生对校园霸凌现象的认知，培养他们的同理心和法治意识。

核心素养目标

1.理解与尊重：使学生理解校园霸凌的严重性，培养尊重他人、同理心强的品质。

2.法治意识：增强学生对法律法规的认识，树立法治观念，自觉抵制霸凌行为。

3.社会责任感：培养学生积极参与社会事务的责任感，学会关爱他人，维护公平正义。

4.自我保护：教授学生面对霸凌时的自我保护方法，提高自我防范意识。

学情分析

八年级学生正处于青春期，个体差异较大，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：大部分学生对校园霸凌现象有一定的认识，但深度和广度有限；在能力方面，学生分析问题、解决问题的能力有待提高，尤其在面对霸凌行为时，可能缺乏有效的应对策略；在素质方面，学生的同理心、法制观念和社会责任感尚需加强。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异，部分学生可能因为好奇、模仿等原因，参与到霸凌行为中。这些因素将对课程学习产生影响，一方面学生对课程内容的兴趣和关注度可能不同，另一方面在讨论和实践中，学生的参与度和互动性也会受到影响。因此，本课程将从实际出发，结合教材内容，关注学生个体差异，提高他们在知识、能力、素质等方面的全面提升。

教学资源准备

1.教材：《道德与法治》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与霸凌行为相关的新闻案例、图片、视频等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生互动交流；设置多媒体设备，用于展示辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对霸凌行为的致因与防范的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于校园霸凌的新闻图片和视频片段，让学生初步感受校园霸凌的严重性。

简短介绍校园霸凌的基本概念和防范的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.霸凌行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霸凌行为的基本概念、类型和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括言语、行为和关系霸凌等类型。

详细介绍霸凌行为的表现形式、心理影响及其社会危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解校园霸凌的实际案例和防范策略。

3.霸凌行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌行为的特点和防范措施。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过、处理结果及教育意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性和防范策略。

引导学生思考这些案例对个人成长、人际关系的影响，以及如何运用所学知识防范和解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对霸凌行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调霸凌行为的致因与防范的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、类型、案例分析等。

强调防范校园霸凌的必要性，鼓励学生在日常生活中积极传播正能量，关爱他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于霸凌行为的致因与防范的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生掌握了校园霸凌的基本概念、类型及其危害。

-学生理解了霸凌行为对受害者、施暴者以及旁观者的心理影响。

-学生了解了防范校园霸凌的策略和方法，提高了自我保护意识。

2.能力提升：

-学生分析问题和解决问题的能力得到提高，能够从多角度分析校园霸凌问题。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作能力、沟通能力和表达能力。

-学生学会了运用所学知识，针对校园霸凌提出具有创新性的解决方案。

3.素质培养：

-学生的同理心得到增强，更加关