重点专练11 非连续性文本阅读(全国通用)(含解析)-2024年中考语文专项复习.pdf

重点11非连续性文本阅读

非连续性文本阅读题往往围绕一个话题，将文字、图表、图画等组合在一起,考查学生

的阅读、概括、分析、交流等综合运用语言的实践能力。考查形式灵活多样，具有较强的探

究性，注重个性的阅读体验，是一种集综合性阅读、比较性阅读和研究型阅读于一体的阅读

方式。

考生阅读材料时，要具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验

去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反

思与评价。

非连续性文本阅读，是最近几年被重视和考查的一种新的题型，它和以前语文综合运用

考查中的“图文分析题”“材料分析题”等题型一脉相承，也可以说是由这种题型演变扩大

而来的。可以预测，以后的中考这种考查形式会成为常态。应给予足够的重视，须多加强这

种题型的训练。

（含重点溯源和模拟预测）

重点溯源

一、（2022·四川资阳·统考中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

揭秘太空授课背后天地通信测控网

邱晨辉

①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要

第1页共59页

从400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的通

信传输“天路”。

②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。

为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅

通无阻。

③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电科

在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统

与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。

④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，

采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，可满足

载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。

⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。

⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人

空间站多舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像的双向传递，让航天员和地面

人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。

⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无

形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、准确

地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。

⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技集

团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、天地、

出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。

⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真两大音频通话核心需求。与9年前的太空

授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到5种，

容量上实现了29路话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，又能随心所欲地建

立群聊。

⑩以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊肠小道”，而今，中国空间站和地面的

通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。

（摘自《中国青年报》，有删减）

文本二：

“天宫课堂”为少年播散梦想种子

张继

①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授课，

也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激

发爱国情怀。

第2页共59页

②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。从