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2024-2025学年创造性思维在体育教学设计中的应用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：体育教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本知识点：创造性思维在体育教学设计中的应用

2.教学目标：使学生了解创造性思维在体育教学设计中的重要性，学会运用创造性思维进行体育教学设计。

3.教学过程：

（1）导入：通过讲解体育教学中创造性思维的作用，引发学生对创造性思维在体育教学设计中应用的兴趣。

（2）新课教授：讲解创造性思维的定义、特点及其在体育教学设计中的具体应用方法。

（3）案例分析：分析具体体育教学案例，让学生直观地了解创造性思维在体育教学设计中的实际运用。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享各自对创造性思维在体育教学设计中的应用心得。

（5）总结与反思：总结本节课所学内容，让学生认识到创造性思维在体育教学中的重要性，并激发他们在实际教学中运用创造性思维的积极性。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及练习情况，评价学生的参与度。

2.案例分析：评估学生在案例分析中的理解程度和应用能力。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力和创新思维。

4.课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

二、核心素养目标

1.思维能力：培养学生运用创造性思维进行体育教学设计的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

2.实践能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生将创造性思维应用于实际体育教学中的能力，提高学生的实践操作能力。

3.团队协作：在小组讨论中培养学生的团队合作精神和沟通协作能力，使学生学会与他人共同解决问题。

4.自主学习：鼓励学生在课堂学习和课后作业中主动探索、独立思考，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了体育教学的基本理论和方法，对体育教学有一定的了解，但可能对创造性思维在体育教学设计中的应用还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育教学感兴趣，尤其是对创新和实践方面，他们具有较强的动手能力和实践操作能力，喜欢通过实际操作来学习。此外，他们中的一些人可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和运用创造性思维方面可能存在一定的困难，他们可能不熟悉如何将创造性思维融入到体育教学设计中。此外，学生可能在团队协作和沟通方面存在挑战，需要指导和练习。

四、教学资源

1.软硬件资源：体育教学场地、器材，如篮球、足球、跳绳等；多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统，用于发布教学资源和作业，方便学生学习和提交作业。

3.信息化资源：相关体育教学设计案例库，在线体育教学设计论坛，用于学生交流和学习。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等，以满足学生在不同场景下的学习需求。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：

同学们，大家好！今天我们要学习的是创造性思维在体育教学设计中的应用。在体育教学中，创造性思维可以帮助我们更好地激发学生的兴趣，提高教学效果。那么，创造性思维在体育教学设计中具体有哪些作用呢？让我们一起探讨一下。

2.新课教授（15分钟）：

首先，我们来了解一下创造性思维的定义和特点。创造性思维是指以新颖、独特的方式解决问题的思维过程。它具有以下特点：开放性、灵活性、跳跃性、直觉性和综合性。在体育教学设计中，创造性思维可以帮助我们打破传统的教学模式，为学生提供更加有趣、富有挑战性的教学内容。

3.案例分析（10分钟）：

现在，请同学们分成小组，一起分析一下这个篮球教学案例。你们可以思考以下几个问题：

（1）这个案例中，创造性思维是如何体现的？

（2）这个案例对学生的兴趣和参与度产生了哪些影响？

（3）你们认为，这个案例对学生的团队合作能力和篮球技能有哪些帮助？

4.小组讨论（10分钟）：

同学们，你们小组讨论得怎么样？现在请各小组分享一下你们的观点。

（1）小组1：我们认为，这个案例中的创造性思维体现在将篮球教学与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习篮球。这样的教学方式可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

（2）小组2：我们觉得，这个案例对学生的团队合作能力有很大的帮助。因为在游戏中，学生需要相互配合、协作，才能取得好的成绩。同时，这个案例也让学生的篮球技能得到了锻炼。

5.总结与反思（5分钟）：

在课后，请大家结合自己的教学实际，思考如何将创造性思维应用到体育教学设计中。下一节课，我们将分享大家的心得体会。

6.