传染病及其预防说课课件[1].pptVIP

AAA*AAA*AAA**甲型流感病毒结构流感病毒属正粘病毒科，单链负股RNA病毒。内层为病毒核衣壳，中层为病毒囊膜，由一层类脂质和一层膜蛋白构成。外层有形态不同糖蛋白构成的辐射状突起，即抗原血凝素(HA)和神经氨酸苷酶(NA)。HA和NA均具有变异特性。*艾滋病的传播途径只有三种，即不安全性行为，血液和母婴传播。提纲一说教材二说教法三说学法四说教学过程五说板书设计一、说教法1.教材分析1.教材分析2.教学目标①了解传染病的原因、特点,并能区分常见的传染病与非传染病。②清楚传染病流行的三个基本环节和预防措施。③说出艾滋病的病原体,传播途径已及如何与艾滋病人相处。①了解传染病的原因、特点,并能区分常见的传染病与非传染病。②清楚传染病流行的三个基本环节和预防措施。③说出艾滋病的病原体,传播途径已及如何与艾滋病人相处。①了解传染病的原因、特点,并能区分常见的传染病与非传染病。②清楚传染病流行的三个基本环节和预防措施。③说出艾滋病的病原体,传播途径已及如何与艾滋病人相处。①了解传染病的原因、特点,并能区分常见的传染病与非传染病。②清楚传染病流行的三个基本环节和预防措施。③说出艾滋病的病原体,传播途径已及如何与艾滋病人相处。①了解传染病的原因、特点,并能区分常见的传染病与非传染病。②清楚传染病流行的三个基本环节和预防措施。③说出艾滋病的病原体,传播途径已及如何与艾滋病人相处。知识目标能力目标情感目标3.教材重点、难点传染病流行的基本环节和预防措施（以艾滋病为例）。联系生活实际，用身边的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个基本环节及预防措施。培养学生的发散思维能力和分析问题的能力。难点重点二、说教法本节内容涉及的概念多、名词多。为了让学生容易理解,我打算用个例分析法和讨论法为主,辅以其他方法。以师生互动式的教学方式为主。本节内容涉及的概念多、名词多。为了让学生容易理解,我打算用个例分析法和讨论法为主,辅以其他方法。以师生互动式的教学方式为主。三、说学法传染病与学生的健康是紧密相关。为了让学生了解传染病。首先让学生做好课前准备。如课前把章引言里的表格填好,要让学生初步理解哪些是传染病,哪些是非传染病。再通过观察、资料分析等,培养学生的科学探究能力。学生以小组为单位,进行合作学习,唤醒学生的学习意识调动其积极性和主动性培养学生的自主学习精神。四、教学过程分析创设情景激发兴趣导入新课分组讨论交流归纳总结知识拓展巩固与练习123454.1创设情境、激发兴趣、导入新课病原体:引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。流行性感冒流行性感冒（简称流感），是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病流感流行的特点是:突然发病，发病率高，迅速蔓延，流行过程短，但能多次复发。流感病毒致病力强，易发生变异，若人群对变异株缺乏免疫力，易引起暴发流行，流感对人类的危害很大，一场流感的流行可导致人群平均寿命的降低。流感病毒杂交流感病毒人流感病毒禽流感病毒血凝素神经氨酸酶基质蛋白类脂双层膜核蛋白壳甲型流感病毒结构1、人类传染病根据病原体的不同，可分为：1、寄生虫病：蛔虫病、绦虫病、黑热病、血吸虫病、沙眼等。2、细菌性传染病：细菌性痢疾、百日咳、伤寒、破伤风等。3.病毒性传染病：狂犬病、流感、肝炎、乙脑、艾滋病等。4.2学生分组讨论传染病流行的三个环节传染源传播途径易感人群3.如何预防传染病另外一些有效预防4.3相互交流、归纳和总结传染源:病人、隐性感染者、感染动物。传播途径:主要是经空气中的飞沫传播，以及生物媒介传播。易感人群:高危人群为年迈体弱的老人、儿童、慢性疾病患者、免疫功能低下者和职业暴露人群。传染病预防措施1，控制传染源:关键性措施。早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。2，切断传播途径:主导性措施。大力开展爱国卫生运动、健康教育、严格海关检疫、血液管理、消毒等。3，保护易感人群:根本性措施:注射疫苗、加强体育锻炼。4.4知识拓展艾滋病病毒的医学名称为人类免疫缺陷病毒（英文缩写HIV）,它侵入人体后破环人体的免疫系统,使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤,最终导致死亡。1981年,美国疾病控制中心在身体一向很健康的青年男性同性恋中发现了一种“怪病”。患病者出现全身免疫功能的缺陷,从而引发致命的感染