2022年荷包湖学区建设汇报材料 .pdfVIP

荷包湖学区建设汇报材料

“荷包湖学区”试点建设工作

汇报材料

根据教育局相关精神，荷包湖小学、燕岭小学组建“荷包

湖学区”作为试点，尝试学区制改革。经过一周的准备，“荷

包湖学区”建设已经正式启动，并有条不紊地开展了工作。现

将工作情况汇报如下：

1、领会精神。8月23日，由荷包湖小学校长宋勇牵头，

成立了学区管理委员会，传达局领导关于学区试点工作的要

求，充分领会局领导精神，明确学区制改革试点的目的。

2、统一思想。学区内教育教学实行统一管理，达到七个

统一：教师配置统

一、课程计划统

一、教学进度统

一、集体备课统

一、质量检测统

一、校本培训统

一、教师待遇统一。通过学区化的统一管理，发挥学区内

优质学校的中心辐射作用和带头作用，帮助薄弱学校发展，达

到教育资源的全面均衡。

3、找准突破口。通过8月23日学区校长联席会，初步确

定教师配置的统一作为学区制改革的突破口。

（1）为确保教师配备更加科学化，当日下午，学区管理

委员会在宋校长的组织下，首先对两所学校的教师岗位进行了

预设：语文（兼班主任）12名、数学7名、英语2名、美术2

名、体育1名、科学2名、信息1名、思品3名、音乐2名、

劳动1名。然后确定了各个岗位的教师人选，最终在学区内12

个班级聘任专任教师33名。

（2）为发挥学区资源共享效能，实施优质学科对薄弱学

科在学校管理和教育教学上的指导与帮扶，学区内推行“教师

走教制”。荷包湖小学在数学、英语、音乐、信息、劳动等学

科上拥有优秀的专职教师，而燕岭小学体育、美术专任教师非

常优秀，他们都是学区内优质学科，学区管理委员会就安排这

些教师在承担本校教学任务的同时，到学区内其他校走教。此

外，在两所学校科学师资力量不相上下的情况下，也安排两位

科学专任教师参与走教。这样一来，除学校校级干部和语文教

师没有走教外，其他学科教师都参与了走教，教师走教率达

54.5%，学科走教率达93.3%。探索出一种“学区安排、学校协

调、教师走教”的教师资源配置新模式。

（3）学区统一课程计划和课程总表。在学区管理委员会

的组织下，两所学校教导主任着手进行课程分担及课程总表的

安排，两校使用同一个课程总表。为保证走教教师顺利完成两

所学校的教学任务，确立了五个原则：一是严格执行课程计划

（纲要），开足、开齐、开好各类课程；二是严格按照XX市

中小学生作息时间表安排作息时间；三是必须保证走教教师有

足够的时间完成两地的各项教学任务；四是对身体不好、年龄

偏大教师，安排课时量时适当低于走教教师人均课时量；五是

确保走教教师走教途中的安全。

（4）发挥好学校的协调作用。学区管理委员会要求两所

学校分别设置了走教办公室两间，准备了走教教师用办公桌

椅、电脑、饮水机等教学与生活用品，安排好他们的中餐。此

外，对于走教教师在上班过程中的突发问题，两所学校应相互

及时通报，并予以解决。

4、下步工作的打算：（1）及时总结走教工作出现的问

题，想办法予以解决，让走教制日臻完善；（2）积极探索，

初步形成管理模式，建立健全学区各项管理制度；（3）成立

学区学科中心教研组，建立教研实体，探索学区内教研活动的

新路子；

（4）制定学区质量检测管理方案，探索质量监控的新方

法；（5）制定学区校本培训管理方案，探索校本培训的新形

式；（6）改革学区学生评价体系和教师评价体系。

内容总结

（1）荷包湖学区建设汇报材料

“荷包湖学区”试点建设工作

汇报材料

根据教育局相关精神，荷包湖小学、燕岭小学组建“荷包湖学区”作为试

点，尝试学区制改革

（2）荷包湖学区建设汇报材料

“荷包湖学区”试点建设工作

汇报材料

根据教育局相关精神，荷包湖小学、燕岭小学组建“荷包湖学区”作为试

点，尝试学区制改革

（3）现将工作情况汇报如下：

、领会精神1