公开课作文_原创文档.pdfVIP

公开课作文

关于公开课作文九篇

无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文

是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明

白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部

语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的公

开课作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

公开课作文篇1

今天，我十分紧张也非常激动，因为我们今天要上一节别开生面

的公开课，还有许多老师和学校领导都要来到我们班听课哩!

叮铃铃--上课啦！我们精神地向老师问好，当老师让我们坐下时，

我们便整齐地坐下去了。今天，要公开上课的课文是《酿》，

这篇课文主要讲：一个叫刘东东的同学，上课时，他给他的语文

老师挑了一个错，同学们指责他，那个老师也变了脸色，东东十分害

怕那个年轻的语文老师随时挑他的毛病。第二天，老师不但没有批评

他还表扬了他的故事。这个故事告诉我们：对人要真诚、做人要坦诚。

老师给我们提了几个问题，同学们都踊跃的做了回答，只有最后一个

问题把我们给难住了，大家七嘴八舌、议论纷纷。几分钟后，终于有

几个同学举起了手······他们答对了，全班同学都为他们鼓起了掌来，大

家想自己答对了题一样高兴。

下半节课里，教室里十分肃穆，只有一个同学读书的声音—原来

他在朗读课文。他的声音清脆洪亮，十分好听······老师讲话了，她让我

们找出文中表示刘东东心情变化的段落。不过一会儿就有人举手了，

有的说是1、2段，有的说是1、6、9段，有的说是1、9、15、19

段······总之各说不一。班上有炸开了锅，但几秒钟后很快就恢复了平静。

叮铃铃——下课了，可上课的安静还在，上课的`趣味还在，上课的认

真还在。就算现在下课了，我仍然还在回味着这节精彩的公开课。

这节课的课堂秩序井然，同学们十分认真，听课的老师也十分入

迷。大家都很喜欢这节生动的公开课！

公开课作文篇2

这个星期四我们班上了一节数学区级公开课。

星期四早晨，我们全班排好队在数学老师的带领下前往报告厅。

到达报告厅时，里面已经有好多老师了，他们来自各个学校。数学老

师让我们按平时的位子坐下，上课铃声响起了，我心里特别紧张，这

是我们班第一次上区级公开课啊！但是又觉得特兴奋。这一节课我们

学习找规律，刚开始我们怎么都听不明白，老师提出来一个问题只有

几个同学举手回答，当时我心里特别着急，老师说的为什么有好多同

学都听不懂，平时不是这样的，是不是大家都很紧张，根本没听清楚

老师的讲解呢？后来通过老师的耐心讲解我们都明白了这种规律，老

师刚一提出问题同学们都争先恐后地举手回答，就连平时胆子很小、

不怎么爱举手回答问题的`同学也举手了，老师看到我们的表现会心的

一笑。接下来同学们都积极地回答老师提出的第二个问题、第三个问

题……这时下课铃声响起来了，在美妙的音乐声中结束了紧张又兴奋的

数学公开课。我们欢乐的走向教室……

公开课作文篇3

每次一走进校门，就能看到校门口的大屏幕公告牌上看到今天某

班某节公开课，盼天盼地，终于盼到了我们班的物理公开课。

课前，同学们都聚在一起讨论今天公开课会讲些什么，有的说应

该讲新内容，有的说肯定是把前面刚学的“密度”的知识再巩固一下，

还有的认为会全面复习一整章节。

上课了，我们按照老师的要求，每个大组又分成了两个小组，这

是一种便于讨论的学习方式，我和我的好朋友分在了一组。我们先进

行了“密度”知识点的复习，老师用ppt给我们复习了密度的定义、

单位和适用，回顾了“密度”的思维导图。我本以为这是很简单、完

全掌握了的知识点，结果却发现老师的问题仍然需要去翻书寻找答案

或者与同学讨论，看来我还是没有完全掌握啊，于是在老师的思维导

图引导下，我又对“密度”进行了一次全面系统的学习和分析。

复习完知识点之后，老师带领我们做了一个有趣的实验，关于如

何测量“密度”，这个实验耗时比较长，通过对体积相同而重量不同

的东西、或者重量相同但体积不同的东西的测量，计算出各个材料的

密度，虽然要一个个地称重、计算，但是同学们都看得津津有味，不

时讨论一下自己的`想法，时间很快就过去了，一点都不枯燥，当下课

铃响起的时候，大家都有点意犹未尽的感觉呢！

最后，老师给我们布置了几条作业，不仅有书面的题目，还让我

们自己设计一个试验，来最快速有效地辨别出不同物