Unit 1 New school,new beginning!Lesson 5 I like my school! 教学设计2024-2025学年七年级英语上册同步精品课堂（冀教版2024）.docx

Unit1Newschool,newbeginning!Lesson5Ilikemyschool!教学设计2024-2025学年七年级英语上册同步精品课堂（冀教版2024）

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授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit1Newschool,newbeginning!Lesson5Ilikemyschool!》是冀教版2024年七年级英语上册同步精品课堂的一课。本课以学生对新学校的喜爱和校园生活的介绍为主题，通过引入新的词汇和句型，让学生学会表达对学校设施、课程和老师的喜爱。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力，培养他们积极向上的学习态度。本课内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发他们对学校生活的热爱和对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生将能够提高自己的英语听说读写能力，特别是能够运用所学知识介绍自己喜欢的学校设施和课程。同时，学生将能够了解和欣赏不同文化背景下的校园生活，培养自己的文化意识。通过小组讨论和口语交流，学生也将能够提升自己的思维品质，学会独立思考和合作交流。最后，通过自主学习和课堂参与，学生将能够培养自己的学习能力，提高英语学习的兴趣和自信心。

学情分析

本课面向的是冀教版2024年七年级的学生，他们已经初步掌握了英语基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在知识层面，学生已经了解了基本的日常用语和简单句型，对于表达自己的喜好和观点有一定的基础。在能力层面，大部分学生能够跟上课堂的节奏，能够进行简单的英语对话和听力理解。但在口语表达和写作方面，部分学生可能还存在一定的困难。

从素质方面来看，学生们对新知识充满好奇，具有较好的学习积极性。他们对学校的设施和课程有自己的看法和喜好，这为课堂讨论和互动提供了良好的基础。在行为习惯上，学生们习惯于被动接受知识，主动参与和实践的机会较少。因此，在教学过程中，需要引导他们主动表达自己的观点，提高他们的参与度和积极性。

针对学生的这些特点，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和真实的场景模拟，让学生在实践中提高英语运用能力。同时，教师将鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习和合作学习能力，帮助他们克服英语学习的障碍，提高他们的综合语言运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生介绍新词汇和句型，任务型教学法通过小组活动让学生在实践中运用所学知识，交际法通过角色扮演和小组讨论促进学生的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如学生、老师、学校管理员等，用英语模拟介绍自己喜欢的学校设施和课程。

-小组讨论：学生分组讨论学校设施和课程的优缺点，用英语表达自己的观点和喜好。

-听力练习：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、录音机和教室内的实物作为教学媒体。多媒体课件用于展示词汇和句型，录音机用于播放听力材料，实物如图片和模型用于辅助学生进行角色扮演和小组讨论。通过生动直观的教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学校设施和课程的介绍”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校设施和课程的介绍知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校设施和课程的介绍课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校图片或视频等方式，引出学校设施和课程的介绍课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校设施和课程的介绍知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达对学校设施和课程的喜爱的句型。