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掌声阅读题答案

【篇一：掌声阅读理解】

⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子

静了下来。

⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但

我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学

都直勾勾地盯着我身后的黑板。

⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导

入新课：

⑷“同学们，今天，我们上——”

⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。

⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”

⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个—

—”后边有一个不太清晰的“坏”字。

⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑

板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，

他们是在公开向我挑战。

⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。

(10)我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬

间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。

(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同

学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”

(12)尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。

(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗?”。

(14)许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。

(15)我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师

吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”

(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自

己的一些弱点和缺点。

(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才

比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被

我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在

热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。

(18)——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。

(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。

(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老

师”三个字，将题目改成“是个吗?”要求道：“请各位同学考虑一下，

完善题目，并以这个题目说一段话。”

(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。

(22)他说：“我的题目是——李晓是那个写?高老师是坏?这几个字的

学生吗?”

(23)我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊!尽管我自认为表现得很

潇洒，但还是被学生一眼看穿了。

(24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心

中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌

来，这掌声似乎比给我的更热烈。

(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是?

王娜娜是个坏学生吗?。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看

一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，

高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。

(26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高

兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。

(27)此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家;王娜娜

在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到

我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们

印象最深刻的一堂语文课。

(28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。

阅读题：

1、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。(3分)

2、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个

“惊”字表现的人物心理有何不同。(2分)

3、下列有关本文的分析不恰当的一项是()(3分)

a.第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用

是为接下来矛盾的突然出现蓄势。

b.从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理

性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。

c.第(27)段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结

果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。

d.从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意

损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。

4、仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说

的情节发展起到