初中英语_Unit 9 What does he look like教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

Unit9Whatdoeshelooklike?（第一课时）教学设计

一、教学目标

1.能用英语描述人的外貌，包括身高、体重、发型

2.学习完成任务所需要的语言：

1）词汇：hair,curly,straight,tall,medium,height,thin,heavy,always

2）句子：--Whatdoeshelooklike?

--Sheisofmediumbuild,andshehaslonghair.

3）语法：能区别is与has的用法

二、教学步骤

1.明确目标，情境导入

（板书：Unit9Whatdoeshelooklike?）

T:Hi,boysandgirls.Lookatme,whatdoIlooklike?

AmItallorshort?

AmIthinorheavy?

DoIhavestraighthairorshorthair?

【事先做好图片，分别有关发型（长发，短发，卷发直发），有关身高,体形。】

语言输入、词汇句型教学

【设计意图】教师分别呈现问题，分步呈现相关词汇；最好呈现对教师本人的描述：I’mtall,

I’mthin,andIhaveshort,straighthair.学生在习得词汇的基础上初步感知从三个维度描述认

得外貌特征。

2）词汇巩固（生词领读）Nowletsreadallthesewordstogether:shorthair,curlyhair,longhair,

straighthair,tall,short,mediumheight,thin,heavy,mediumbuild.

T:（指着黑板上的生词）现在请大家观察一下，你能找出几对反义词呢？

S1:short–long

S2:short–tall

S3:thin–heavey

S4:straight–curly

T:Great!其实当我们记了一个单词以后，我们可以想想它的同义词或者反义词，这是我们记

忆单词，扩大词汇量的好方法。

3）Whatdoyoulooklike?Writesomethingandshare

【设计意图】学生使用词汇描述自己

4）Whatdoesyourbestfriendlooklike?

【设计意图】描述朋友，然后阅读猜测，既激发兴趣，又练习了听力。

2.听力训练，逐步深入

1）读图

T:（指着1a中的图片）Lookatthepicture,wherearethey?Whataretheydoing?

【设计意图】获取听前信息

T:（指着1a中主题图）Nowtherearemanypeopleinthestation.Whatdotheylooklike?

【设计意图】激活目标语言

2）语言输入、听力活动

1）T:（指着1a中主题图中的人物）Amyisgoingtomeetoneofherfriend.Lookatthesepeople,

whoisAmysfriend?Whatdoesheorshelooklike?LetslistentothetapeandhelpAmyfindher

friend,OK?Amy现在要找到她的朋友，让我们一起听录音帮她找到朋友好吗？

（再用Amy过渡到听力）

T:Forthefirsttime,justlisten,trytounderstandthemeaningandfindoutAmysfriend.请听第

一遍，尽可能理解录音的意思，先帮Amy找出她的朋友。

（第一遍不填空，只听，理解，如果学生能找出Amy的朋友就说明他们理解了录音的意思）

【学生听仔细录音第一遍，尽量理解录音的内容。】

2）T:Nowlistenagainandfillintheblanksinthepicture.现在听第二遍，完成1a中的填空。

【学生听录音第二遍并填空。】

6.P41,1c，语言输入与输出

1)T:Amyisverygladbecauseshefoundherfriend.Now,suppo